практичне застосування, публікуються в монографіях, статтях, наукових звітах, а навчальні матеріали в підручниках, навчальних посібниках, методичних рекомендаціях.
Монографія - наукове видання у вигляді книги, що містить всебічне дослідження однієї проблеми.
Доповідь - короткий виклад змісту основних наукових положень, сформульованих автором, висновки та пропозиції. При підготовці доповіді необхідно скласти короткі тези на 1-2 сторінках з викладом мети та змісту ідей.
Стаття - матеріал, наданий у вигляді інформації для фахівців, які можуть використовувати результати у своїй роботі.
Підручник - навчальне видання у вигляді книги, що містить систематичний виклад певної навчальної дисципліни, відповідає навчальній програмі, затвердженій офіційними органами.
Навчальний посібник - навчальне видання частково заміняє або доповнює підручник.
Випускна кваліфікаційна робота - результат наукових досліджень випускника вищого навчального закладу. ВКР класифікується як спеціальна, публічно захищається кваліфікаційна робота [45].
Таким чином, наукове дослідження - це основна форма існування і розвитку науки. Як і будь-яка інша її форма воно має свою мету, предмет і об'єкт. Крім цього, наукове дослідження включає й інші характеристики, яке відрізняє його від інших, такі як відповідне науковий напрям, обрана тема, а також піднята в ньому проблема. Розрізняють фундаментальні, прикладні, пошукові наукові дослідження і розробки. Також залежно від джерел фінансування вони поділяються на бюджетні, госпдоговірні і нефінансована. Оформляється наукове дослідження у вигляді монографії або статті, тези, навчального посібника, доповіді, науково - технічного звіту, випускної кваліфікаційної роботи.
1.2 Принципи, форми і методи фінансування наукових досліджень ВНЗ
В умовах формування єдиного наукового та освітнього простору в Росії відбуваються принципово нові за змістом процеси, які значною мірою визначають особливості фінансування наукових досліджень.
Центр ваги в економічній політиці переноситься на регіони, і в зв'язку з цим значно зростає роль вузів як джерел інтелектуальних ресурсів, без яких неможливе відродження економіки. У результаті руйнування системи галузевих і союзних НДІ змінюється місце вузів в регіональних системах управління соціально-економічними процесами. При цьому ВНЗ повинні міняти внутрішню структуру та зміст сво?? Го управління, щоб задовольнити потреби регіонів в освітніх послугах і наукових розробках [48].
Міністерством освіти і науки Росії переглянута роль і значення класичного університету в регіоні. У зв'язку з розвитком ринкових відносин і необхідністю своєчасної адаптації до них університетів ставиться завдання створення підприємницьких університетів як вузів нового типу. У складі університетів з'являються технопарки. Університети та інші вузи є співзасновниками інноваційно-технологічних центрів. Все більше створюються університетські навчально-наукові інноваційні комплекси. Природно, всі ці нові явища і підходи прямим чином пов'язані з системами управління освітою, розробкою та впровадженням інновацій і, в кінцевому рахунку, з системами фінансування, системами управлінням вузами як складними, в окремих випадках баг...
