вищем, що виховує, і тому вона несе відповідальність за порушення в поведінці дитини. Багато психіатри вважають першочерговою причиною цих порушень емоційний клімат в сім'ї.
Порушення емоційних відносин і дисгармонії сімейного життя може посилити відхилення в поведінці хворого дитини, і, навпаки, добрі, сердечні стосунки можуть надавати терапевтичний вплив і сприяти його повного одужання.
Отже, динаміка сімейного життя і характер емоційного ставлення батьків до дитини мають істотне значення для формування його особистості. Тому важливим засобом у попередженні різних неприємностей в житті сім'ї повинен стати своєчасний діагноз, що виявляє дисгармонію в емоційних взаєминах окремих членів родини.
Слідом за діагнозом необхідні осмислення причин, створили важку ситуацію, і вибір виховних методів, які допоможуть оздоровити сімейний клімат. Зрозуміло, як діагнозом, так і «лікуванням» повинні займатися тільки фахівці [15.С.102-107.].
1.3 Детермінанти виховного процесу
Соціалізація - це процес, за допомогою якого дитина засвоює поведінку, навички, мотиви, цінності, переконання і норми, властиві його культурі, що вважаються в ній необхідними і бажаними. Агентами соціалізації виступають люди і соціальні інститути, включені в цей процес, - батьки, сиблинги, однолітки, вчителі, телебачення та інші ЗМІ [21.]. Всі вони можуть надавати на дитину великий вплив, однак родина, як правило, є найбільш значущою частиною світу дитини. З цієї причини вона розглядається як первинний і найбільш потужний агент соціалізації, який грає ключову роль у формуванні особистісних рис і мотивів; в керівництві соціальною поведінкою; у передачі цінностей, віри і норм, властивих даній культурі [11.]
Вплив ставлення батьків до дітей на особливості їх психосоціального розвитку, носить різноманітний характер. Сім'я з міцними, теплими контактами, шанобливим ставленням до дітей, у них актвнее формуються такі якості, як доброзичливість, уважність, самостійність, ініціативність. Їм властиво більш адекватне усвідомлення образу «я», його цілісність [25.].
Дитина, яка виховується в сім'ї, в якій особистісними зразками для нього єються батьки, отримує підготовку до подальшим соціальним ролям: жінки або чоловіка, дружини або чоловіка, матері чи батька. Ця підготовка здійснюється в якійсь мірі по-різному щодо хлопчиків і дівчаток. Діти в основному переймають позицію і манеру поведінки у тих людей, з якими вони емоційно більше пов'язані.
Стиль та методи виховання, використовувані кожним батьком, є функцією від безлічі взаємозалежних факторів. Японські батьки, на відміну від американських, вважають за необхідне у виховних цілях присоромити дитини. В американській культурі, в деяких її субкультурах і соціальних групах, батьки схильні використовувати фізичне покарання дітей за непослух, тоді як в інших соціальних групах батьки вдаються до нього вкрай рідко. Ще одним фактором, що впливає на вибір методів впливу, є рівень розвитку дитини. Загалом, чим старше стає дитина, тим рідше батьки використовують фізичне покарання, а таке фізичний прояв любові, як ласка, все частіше замінюється іншими способами вираження любові і схвалення. З вдосконаленням мовних навичок дитини росте ефективність застосовуваних батьками словесних вказівок, роз'яснень і міркув...
