та і перерозподіл сем між денотативної і коннотатівной частинами лексичного значення» . Образність мовної метафори усвідомлюється тільки дослідниками, а на рівні сприйняття мови вона не ідентифікується. Мовна метафора не може бути сприйнята як така рядовими носіями мови.
Такий підхід до трактування називається узколексікологіческім. Предметом дослідження при цьому підході є окремі лексеми. Їх детальний аналіз дає цікаву інформацію про структуру мовного значення окремих словникових одиниць, які мають образотворчим началом. Однак такий підхід не може дати відповідь на питання про механізми формування сенсу в різних видах мовлення.
Існує інша традиція - розглядати метафору як явище синтаксичної семантики. Найбільш яскраво ця позиція відображена в роботах Н.Д. Арутюновой, М. Блека, А. Річардса. [23] Даний підхід дозволяє отримати цікаві відомості про вплив семантичної сполучуваності слів на процес метафоризації. В основі механізму формування метафори прихильники семантико - синтаксичного підходу бачать категоріальний зсув. Метафора «пропонує нове розподіл предметів за категоріями і тут же від нього відмовляється» . Суть метафори - «це транспозиція ідентифікуючої (дескриптивної і семантично дифузної) лексики, призначеної для вказівки на предмет мовлення, в сферу предикатів, призначених для вказівки на його ознаки і властивості» .
Семантико-синтаксичний підхід дає дуже багато для розуміння природи метафоричності. Основна цінність цього в тому, що розкривається механізм формування метафоричного значення на основі категоріальної характеризації, що задається самою структурою tenor - vehicle.
Третій підхід - функціонально-комунікативний - найбільш актуальний для лінгвістичних напрямків, які вивчають різні аспекти теорії мови. У рамках даного підходу метафора розглядається як елемент тексту. Функціонально-комунікативний підхід до метафори дає методологічну основу для вивчення метафор в реальних текстах і дозволяє аналізувати специфіку функціонування метафори в залежності від комунікативної спрямованості мовлення. Включення прагматичного та когнітивного аспектів у вивченні метафори відкриває можливість для аналізу своєрідності функціонування метафори в різних функціональних стилях мови, в тому числі художньому.
Глава 2. Художнє своєрідність авторських метафор
.1 Основна ідея роману?? 451 градус за Фаренгейтом »
Думка Бредбері про те, що фантастика - це «навколишнє нас реальність, доведена до абсурду», є, мабуть, основною ідеєю роману «451 ° за Фаренгейтом» (1953), який літературознавці ставлять в один ряд зі знаменитими антиутопіями ХХ століття, такими, як «Ми» Є. Замятіна (1921), «Про чудовий новий світ» О. Хакслі (1932) і «1984» Дж. Оруелла (1949). Автор дисертації «Нові тенденції в сучасній англійській та американській науковій фантастиці» Л.Г. Михайлова пише: «... У повоєнні роки відчуття розвитку, відчуття руху (іноді до зовсім небажаного майбутнього, на шляху якого необхідно поставити перепону, - поява романів-попереджень викликано саме бажанням письменників зупинити безоглядне рух) в науковій фантастиці посилюється, підхльоснуть НТР. У зв'язку з цим на перший план виступає романтичний зміст, а разом з ним висувається вперед і герой, що освоює світ, що змінюється ».
Це вислів повною мірою можна...
