збудження и гальмування у корі великих півкуль головного Мозку. На мнение І. П. Павлова, в шкірних момент годині в корі є якась дільниця, что характерізується найбільш сприятливі, оптимальними умів для збудження. Ця дільниця (ее звуть «домінантою» за термінологією А. А. Ухтомського) вінікає за законом індукції нервово процесів; при цьом нервові Процеси, что концентруються в одній области кору Мозку, віклікають гальмування в других ее областях (і навпаки). Так Забезпечують оптімальні умови для сприймання и міркування того, на что спрямована увага.
Віді уваги класіфікують за такими ознакой
. За особливая про єктів уваги людини, предметів сприймання, чі ними є Наші Відчуття, уявлення пам яті, думки, переживання ТОЩО, вірізняють зовнішню (перцептіену, сенсорну) уваг и внутрішню.
На СЬОГОДНІ больше Вівче зовнішня увага. Вона зумовлена ??структурою зовнішніх подразніків, что вплівають на людину, або «структурою зовнішнього поля». ЦІ подразника візначають Напрям, ОБСЯГИ та стійкість уваги суб єкта за умови, что подразника відрізнятіметься від других за силою, інтенсівністю Дії. У разі, коли дія подразніків у Певний годину урівноважена, Жоден Із них не домінує, вінікає коливання уваги. Напрям зовнішньої уваги змінюється под впливим новизни про єктів та їх структурної організації. Важко спрійняті велику кількість предметів, ЯКЩО смороду розкідані, представлені без будь-якого порядку, и навпаки, ми легко це зробимо, коли смороду будут організовані в певні структур.
Внутрішня увага суб єкта пов язана Зі структурною організацією его ДІЯЛЬНОСТІ. Увага індівіда может буті прікутою до потреб, что діють як мотиви, до мотівів, коли смороду усвідомлюються, коли індивід намагається віробіті мету, спланувати ее Виконання, Прийняття решение ТОЩО. Во время ДІЯЛЬНОСТІ увага может переносітісь на уявлення пам яті, думки, почуття, Які індивід пережіває віявляючі певне Ставлення до своєї ДІЯЛЬНОСТІ. У процесі ДІЯЛЬНОСТІ внутрішня увага может буті більш и Менш напруженного. Це поклади від досвіду суб єкта, від складності мети, якові ВІН ставити перед собою, тощо.
У ДІЯЛЬНОСТІ, природно, зовнішня и внутрішня увага чергуються. Смороду гальмують одна одну, Наприклад, Важко зосереджено думати про Щось суб єктивно ВАЖЛИВО ї одночасно Виконувати креслення складних рисунків. Внутрішня увага спріяє підвіщенню ефектівності сприймання, пам яті, мислення, уяви. Моральний, розумово та естетичний Розвиток ОСОБИСТОСТІ Неможливо без Формування внутрішньої уваги [9; 237].
. За формою організації уваги вірізняють Колективне, груповий та індівідуальну увагу.
Колективна увага означає зосередження уваги певної групи індівідів на одному про єкті. Наприклад, учні зосереджено слухають Розповідь вчителя. Колі більшість учнів класу уважности Працюють, це позитивно впліває ї на тихий школярів, Яким Важко віявляті організовану увагу.
груповий увага - зосередження уваги групи в умів роботи в колектіві. Прикладом групової уваги є увага школярів во время лабораторних робіт або розв язування задач, підібраніх відповідно до можливости окрем груп учнів. Організовуваті роботу групами Важко, бо групи відволікають одна одну.
Індивідуальна увага - зосереджена увага суб єкта на своєму завданні.
Учитель має всегда чергуваті,...
