Курсова робота
Увага розумово відсталих школярів
Чита 2012
Зміст
Введення
Глава I. Увага як психічний процес
.1 Поняття уваги, його види
.2 Характеристика властивостей уваги
Висновки на чолі I
Глава II. Увага розумово відсталих школярів як психолого-педагогічна проблема
.1 Особливості розвитку уваги у розумово відсталих школярів
.2 Методи і прийоми діагностичної проблеми уваги
Висновки до розділу II
Висновок
Список літератури
Введення
Увага - важливий компонент діяльності людини, що вимагає організованості і точності. Разом з тим увага вважають одним з головних показників загальної оцінки рівня розвитку особистості індивіда (Н.Ф.Добринін). p align="justify"> Проблемами уваги займалися багато психологів, як вітчизняні, так і зарубіжні. Величезний внесок в її вивчення вклали В. Вундт, Е. Тітченер, У. Джемс, Т. Рібо, М.М. Ланге, Д. Бродбент, Г. Еббінгауз, У. Найссер, Д. Норман, А. Трейсман, Д.І. Узнадзе, К. Черрі, Д. Канеман, Н.Ф. Добринін, Л.С. Виготський, А.Н. Леонтьєв, Ю.Б. Гіппенрейтер, Г.Я. Гальперін. Також велике значення мають дослідження С.Л. Кабильніцкой, В.Я. Романова, Ю.Б. Дормашова, Ф.Н. Гоноболіна, А.В. Петровського, Р.С. Немова, Є.Д. Хомської та ін
Проблема уваги розумово відсталих дітей традиційно вважається однією з найбільш важливих і складних проблем наукової психології. Значимість уваги в житті людини, його визначальна роль у відборі змістів свідомого досвіду, запам'ятовуванні і научении очевидні. p align="justify"> Одним з головних положень вітчизняної олігофренопсіхологія є твердження, що діти-олігофрени здатні до розвитку, тобто у них можуть виникати якісно нові, більш складні психічні утворення (Л.С. Виготський, Л.В. Занков та ін.) Це положення підтверджується численними експериментальними дослідженнями та спостереженнями. Разом з тим не знімається з рахунку і той факт, що розвиток розумово відсталої дитини здійснюється на аномальної основі, що обумовлює його сповільненість, своєрідні риси і суттєві відхилення від нормального розвитку. p align="justify"> Дослідження фахівців показують, що при розумової відсталості жоден з властивостей уваги не залишається тим чи іншим чином не зачепленим патологічним відхиленням у розвитку психіки. Перед педагогом ставиться завдання подолання наявних дефектів з опорою на збереженій якості психіки розумово відсталого. У той же час виявлено можливості корекції недоліків уваги. p align="justify"> Об'єкт дослідження - психологічна сутність уваги.
Предмет - увага розумово відсталих ш...
