, зокрема, створення умов для їх інтеграції в трудову діяльність, створення інфраструктури реабілітаційних центрів, що забезпечують комплексну реабілітацію інвалідів та їх повернення до повноцінного життя в суспільстві. Крім того, зі змісту Концепції, очевидно, що залучення молоді в соціальну практику і її інформування про потенційні можливості саморозвитку - найважливіший елемент створення умов для успішної соціалізації та ефективної самореалізації молоді, в тому числі молодих інвалідів, в інтересах інноваційного розвитку країни.
Останнім часом, коли мова йде про становище молодих інвалідів в Росії, все частіше вживається термін «соціальна депривація». Він має на увазі позбавлення, обмеження, недостатність тих чи інших умов, матеріальних і духовних ресурсів, необхідних для виживання молоді, обумовлене в першу чергу низьким рівнем життя. Особливо гостро депривація позначається на молодих інвалідів.
Інвалідність ускладнює можливість повноцінних соціальних контактів людини, а відсутність достатнього кола спілкування призводить до дезадаптації, яка в свою чергу, веде ще до більшої ізоляції і, відповідно до недоліків розвитку. За останні роки число молодих людей з обмеженими можливостями в країні постійно збільшується.
Це означає, що зростання кількості молодих інвалідів стає проблемою не тільки окремих людей, і навіть не частини населення, а всього суспільства в цілому. Загострюється проблема соціального захисту молодих інвалідів, яка представляє собою діяльність держави і суспільства по огорожі цієї категорії громадян від соціальних небезпек, недопущенню погіршення становища осіб з обмеженими можливостями. Інвалідність молоді значно обмежує їх здатності до самообслуговування, пересування, орієнтації, навчання, спілкуванню, трудової діяльності в майбутньому. Крім того інвалідність, будь то вроджена або придбана, обмежує положення молодої людини в суспільстві.
Основними факторами, що детермінують зростання інвалідності, є ступінь економічного і соціального розвитку регіону, яка обумовлює рівень життя і доходів населення, захворюваність, якість діяльності лікувально-профілактичних установ, ступінь об'єктивності огляду в бюро медико-соціальної експертизи, стан навколишнього середовища (екологія), виробничий і побутовий травматизм, дорожньо-транспортні пригоди, техногенні та природні катастрофи, збройні конфлікти й інші причини.
По відношенню до інвалідів, а особливо молодим людям з інвалідністю, за всіма характеристиками чітко простежується дискримінація, яка існує в суспільстві.
Рівень освіти молодих людей-інвалідів набагато нижче, ніж у не інвалідів. Практично всі, хто має тільки початкову освіту в віках старше 20 років, це інваліди. Навпаки, частка молодих людей з вищою освітою серед інвалідів в 2 рази нижче. Навіть частка, що закінчили ПТУ, серед 20-річних інвалідів нижче. Удвічі менше і грошові доходи молодих інвалідів в порівнянні з їх однолітками не інвалід.
Освіта молодих інвалідів відіграє визначальну роль у їх професійної реабілітації, оскільки воно створює основу для реалізації принципу рівних можливостей людей з обмеженими можливостями. Для вирішення проблем освіти молодих інвалідів починають реалізовуватися проекти з розширення мереж дистанційного навчання на базі інтернет-класів. Таке навчання й подальше працевлаштування дозволяє інвалідам реалізовувати концепцію незалежного життя, забезпечує самостійний заробіток, а також є економічно вигідним державі. Освіта створює умови для задоволення багатьох потреб молодих людей з обмеженими можливостями, а так само скорочує процеси маргіналізації інвалідів.
Однак, більшість навчальних закладів все ще не готові до зустрічі з інвалідами. Виділяють такі складнощі у сфері отримання освіти молодими інвалідами. По-перше, відсутність облаштованій середовища і спеціальних освітніх програм в навчальних закладах. По -друге, непідготовленість педагогічних кадрів. По-третє, часто упереджене ставлення до студентів-інвалідам, які не гарантує рівні можливості отримання освіти в порівнянні з усіма учнями. В останні роки намітилися позитивні тенденції у вирішенні проблем освіти молодих інвалідів. Це проявляється в появі нових форм навчання. В цілому освіту молодих інвалідів - це фундаментальна цінність, що визначає їх соціальний статус і можливості для самореалізації особистості. Створення системи багаторівневого інтегрованої освіти неможливо без системи спеціальної підготовки педагогів, спрямованої на розвиток умінь і навичок поводження з інвалідами. Соціальна ізоляція молодих інвалідів тягне за собою скорочення шансів для ефективного працевлаштування і низький соціально-економічний статус.
Більш низькі доходи молодих інвалідів - прямий наслідок бар'єрів у доступі до приносить дохід діяльності, у тому числі до добре оп...
