align="justify"> Вінікаючі на Певнев Рівні єдиної системи, деформація надалі может проявлятіся на других рівнях. Так, Втрата ЛЮДИНОЮ кінцівкі, органу (фізична деформація), Порушення водно - сольового балансу (фізіологічна деформація), віклікають стійкі фантомні Відчуття, уявлення, переживання. Смороду спонукають людину Вже як особистість до певної поведінкі, Дій и даже оволодівають ее свідомістю. З Іншого боці зміщення чі глибока Спеціалізація особіст інтересів, нахілів у Певнев ізольовану сферу могут привести до деформації на нижчих рівнях, зокрема фізічному людини может вінікаті и міжрівнева деформація. Вона проявляється у змінах псіхосексуальної орієнтації за про єктом чі статью, розбіжності в анатомо - фізіологічній и псіхологічній належності до статі. Остання виробляти до деформації рольової поведінкі, психологічного, СОЦІАЛЬНОГО та правового статусів особини.
Очевидно, что среди суспільних наук, про єктами якіх є особа, групи, спільності людей, головні розробник феномену деформації винна віступаті психологія. Саме вона может дати найбільш Глибоке І, водночас, універсальне Тлумачення деформації в цілому, актуального и Розповсюдження ее увазі - професійної деформації. Як Зазначаються правознавці, деформація Стосовно особини це Поняття вжівається Стосовно особини е феномен не Стільки юридичний, скільки психологічний, и того у сфері правових отношений проявляються суттєві, но далеко не всі ее ознакой.
Поняття деформації все Частіше вікорістовується в цілому ряді Галузо сучасної психології - загальний, педагогічний, віковій, соціальний, юридичний, психології праці. Воно вжівається при характерістіці Деяк СОЦІАЛЬНИХ груп - осіб з девіантною поведінкою, правопорушніків, засуджених. Стосовно особини це Поняття вжівається у зв язку з широким спектром психологічних явіщ та рис: рушійнімі силами розвитку, свідомістю, вольовости актівністю, діяльністю, самооцінкою, відношенням, псіхічнімі розладамі.
Вивчення, контексту в якому вівчається Поняття деформації, показує, что его Зміст спеціально НЕ розкрівається, а сінонімамі Частіше Всього віступають Терміни аберація raquo ;, аномалія raquo ;, дефект raquo ;, Порушення raquo ;. спотворення raquo ;. Феномен деформації, что віклікає Інтерес у зв язку З ПИТАНЬ виховання, забезпечення нормо слухняної поведінкі, ефективного виконан професії типу людина - людина raquo ;, нажаль, щє не получил у психології дослідження та інтерпретації, Які б відповідалі науковому и прикладне значення. [14]
У суто методологічному плане так ситуация Дещо парадоксальна пов язана з вельми продуктивно розробка Марксистська псіхологією Ідеї формуючого впліву ДІЯЛЬНОСТІ на псіхіку и особистість. Ця ідея базується на фундаментальних принципах радянської психології - єдність свідомості та ДІЯЛЬНОСТІ, розвитку психіки в ДІЯЛЬНОСТІ. " Особистість як и свідомість формується в ДІЯЛЬНОСТІ. При такій їх взаємодії діяльність є причиною, а формирование свідомості и особистості наслідком. Ця теза булу покладаючи в основу конкретних ДОСЛІДЖЕНЬ и получила чісельні підтвердження на різноманітному емпірічному матеріалі.
Альо по мірі успішної розробки Ідеї позитивна роль ДІЯЛЬНОСТІ стала набуваті абсолютізованого характером, визначаючих практично єдину точку зору на проблему. У такому контексті непоміченім І як, наслідок, нерозвіненім віявілось сформульоване А.С. Макаренком положення про необов язковий виховний ефект Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Спіраючісь на данє положення, мі провели Вивчення психологічних аспектів праці як виховного засобими засуджених у місцях позбавлення Волі. Особисто невмотівована, Жорстоко примусових праця, в Якій відсутні Захоплення засудженого, формує путем Тренування, навчання певній Психофізіологічні, психічні РІСД, звички. Альо на Рівні вона нерідко Здійснює розтлінній Вплив, розбещує и морально калічіть особистість. Зовнішній, соціальний БІК праці спріймається засудженим як безглуздій, а Внутрішній розглядається у виде засобими убити годину ??raquo ;, возможности віготовіті Заборонені предмети, реалізуваті злочінні намірі и т.п.
У педагогічній, віковій психології розробка формуючого впліву ДІЯЛЬНОСТІ на особистість традіційно здійснюється у виде Теорії ведучої ДІЯЛЬНОСТІ и пов язується з дитячим, підлітковім, почасті Юнацьке ВІКОМ. Подалі розвиток особистості декларувався, но: практичніше не вівчався. Можливі Труднощі ПРОФЕСІЙНОГО шляху обмежуваліся Вибори своєї професії, адаптацією до ДІЯЛЬНОСТІ та трудового колективу. Між тім, професійна деформація - це реально існуюча и подеколи неминучий данина, котрой сплачує людина за високий рівень домагання, прістрасне Захоплення діяльністю, уналатеральній розвиток.
Інша причина непотрапляння проблеми деформації в коло пріорітетніх психологічних як и других суспільних досліджень стали Взаємовідносини психологии з ідеологіє...
