Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Комунікативний підхід до вивчення граматики в початковій школі на матеріалі розділу &Дієслово&

Реферат Комунікативний підхід до вивчення граматики в початковій школі на матеріалі розділу &Дієслово&





вочних і префіксальних дієслів з приставками граматичного значення (пор .: хвалити - похвалити , робити - зробити, боятись - оробеть і т.п.).

З граматичної категорією виду взаємодіє категорія способу дієслівної дії, що проявляється у одновидових дієслів. Способи дієслівної дії - це лексико-граматичні розряди дієслів, об'єднані спільністю перебігу дії. Наприклад, дієслова заграти, заспівати, заворушитися мають значення начінательний способу дієслівної дії, дієслова поговорити, полежати, погуляти - обмежувального способу дії. Крім того, можуть бути значення результативності, однократності, уривчастості, супровідних та ін.

Дієслова, що мають значення способу дієслівної дії, не утворюють видової пари з виробляють дієсловом, оскільки лексично не тотожні з ним. Вони позначають різновиди процесу, названого виробляють дієсловом. Наприклад: дієслова заграти, пограти, розігратися і т.п. не утворюють видових пар з виробляють дієсловом грати.

За своєю природою дієслово - одне з головних засобів вираження динаміки. Почасти тому наукова і ділова мова протиставляються художньої та розмовної за частотою вживання дієслівних форм; саме цьому характеру першим протистоїть дієслівний характер других. Ділового мовлення властиві іменні обороти офіційного характеру: надання сприяння, щодо усунення недоліків, брати участь у ... і т.п. Художня, публіцистична і жива розмовна мова ширше використовують дієслівні форми, уникаючи іменних конструкцій. Від цього багато в чому залежить загальна динамічність мови.

текстообразующей функції дієслів у російській мові дуже різноманітні, і їх вивчення приділяється особлива увага в початковій школі.

Стилістичними властивостями різних категорій і форм визначається різна ступінь їх застосування у функціональних стилях. Наприклад, багаті експресією і емоційністю форми наказового способу майже невідомі наукової та офіційно-ділового мовлення, зате широко споживані в розмовній художньої та публіцистичної.

Багато відтінки виду дієслова і способи їх вираження мають обмежені сфери вживання. Наприклад, дієслова багаторазового і одноразового дії є яскравою прикметою розмовної мови (бивал, лавлівал, саднув), але не властиві книжкової мови.

Дієслівні категорії і форми володіють багатою синонімікою, можливостями переносного вживання. Наприклад, даний живого уявлення використовується для вираження дій, що відбувалися в минулому, або навпаки, минулий час - для вираження дій у майбутньому і т.д. Все різноманіття цих можливостей представлено в художній літературі. Для художнього мовлення характерно і те, що в межах порівняно невеликого контексту використовується в цілях виразності найрізноманітніші форми та їх значення, а також способи вираження способу, тоді як наукової і особливо ділового мовлення властиво вживання форм якого-небудь одного плану або двох. Надзвичайно багата синонімія особистих форм дієслова, зокрема можливості використання форм однієї особи і числа для вираження значення іншого, тобто граматико-семантичні переноси, причому зазвичай з'являються додаткові смислові відтінки, що збільшує експресію виразу. Так як для позначення дії мовця може використовуватися не тільки першим, але і друге обличчя однини з узагальненим значенням (З галявини сяючою входиш в темний ліс, як в печеру, але оглянувши - до чого добре - Пришвін; Негайно оскому наб'єш- Крилов); Третій обличчя з відтінком як би розчинення своєї дії в діях іншого (Вам говорять! Вас просять!) Або відтінком об'єктивізації (Запам'ятайте: ніяких відмовок не визнає Ваш покірний слуга; Ну, бери, бери! .. Йому пропонують від чистого серця, а він ще маніриться ... - Боборикін); безособова форма (Мені хочеться Вам сказати); інфінітив з узагальненим значенням (Служити б радий, прислужувати тошно - Грибоєдов); повторення форми 2-ї особи в діалогічної мови (Ти все шукаєш? - Шукаєш! Ще б!).

Дія співрозмовника також може бути виражене не одним способом. Для цього використовуються форми 1-ї особи множини особи (Ну, як іспити здаємо? - В сенсі: здаєш, здаєте, з відтінком особливої ??зацікавленості або співчуття); Третя особи (О! Нарешті вона прийшла!); безособові форми (Як Вам тут дихається?); форми інфінітива з часткою б - з відтінком бажаності (Вам б піти вибачиться!); можливо і експресивне вираження дій співрозмовника через треті особа однини (Він ще сидить ?!). Всі ці випадки вживання форм особи характеризуються не тільки смисловими, але й експресивно-емоційними відтінками; переважна сфера їх використання - розмовно-побутова і художня мова (частіше діалогічна). Часи дієслів зазвичай характеризуються з боку їх різноманітних значень. Цей аспект, звичайно, представляє інтерес для стилістики, однак спеціальним її предметом тут є стилістична синоніміка, переносне вживання форм з урахуванням сфери їх застосування та переваж...


Назад | сторінка 5 з 26 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Вживання часових форм німецького дієслова в письмовій мові
  • Реферат на тему: Вживання форм дієслів в юридичній практиці
  • Реферат на тему: Способи вираження обставин способу дії
  • Реферат на тему: Особливості вживання дієслова боятися з іменниками в знахідному і родовому ...
  • Реферат на тему: Вивчення дієслова в початковій школі з використанням інтерактивних прийомів