Міністерство освіти РФ.
Освітні організації вищої освіти, щодо яких встановлено категорія федеральний університет або національний дослідницький університет raquo ;, а також федеральні державні освітні організації вищої освіти, перелік яких затверджується указом Президента Російської Федерації, має право розробляти і затверджувати самостійно освітні стандарти по всіх рівнях вищої освіти. Вимоги до умов реалізації та результатами освоєння освітніх програм вищої освіти, включені в такі освітні стандарти, не можуть бути нижчими відповідних вимог ФГОС.
. Реалізація державної політики у сфері освіти
. Державна політика у сфері освіти грунтується на визнанні пріоритетності сфери освіти як найважливішого чинника забезпечення реалізації конституційних прав і свобод громадян, прогресу суспільства, розвитку інноваціоннооріентірованной економіки і безпеки країни.
. Реалізація державної політики у сфері освіти забезпечується правовими, організаційними, фінансово-економічними та іншими механізмами, в тому числі наступними:
) створення цілісної системи правового регулювання сфери освіти;
) формування системи взаємодіючих федеральних органів виконавчої влади, органів виконавчої суб'єктів Російської Федерації та органів місцевого самоврядування, які здійснюють управління у сфері освіти;
) стратегічне планування, прийняття федеральних і регіональних програм, спрямованих на розвиток системи освіти;
) методична та інформаційна підтримка органів виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації та органів місцевого самоврядування, які здійснюють управління у сфері освіти;
) підготовка та підвищення кваліфікації кадрів для системи освіти.
. Організаційною основою державної політики Російської Федерації в сфері освіти є Федеральна цільова програма розвитку освіти.
. Федеральна цільова програма розвитку освіти розробляється і затверджується Урядом Російської Федерації.
Доповідь Уряду Російської Федерації про хід реалізації Федеральної цільової програми розвитку освіти щорічно представляється палатам Федеральних Зборів Російської Федерації і публікується в офіційному друкованому органі.
. Суб'єкти Російської Федерації має право розробляти і здійснювати реалізацію регіональних програм розвитку освіти з урахуванням національних і регіональних соціально-економічних, екологічних, культурних, демографічних та інших особливостей суб'єктів Російської Федерації.
. Суб'єкти Російської Федерації та муніципальні освіти в рамках своїх повноважень відповідно до законодавства Російської Федерації і на основі укладених двосторонніх і багатосторонніх договорів і угод розробляють і реалізують спільні програми та проекти у сфері освіти, спрямовані на розвиток системи освіти, більш повне задоволення освітніх потреб громадян та регіональних ринків праці, підвищення ефективності використання регіональних освітніх ресурсів.
. Загальноукраїнські, загальноросійські галузеві (міжгалузеві), міжрегіональні (галузеві, міжгалузеві), регіональні, регіональні галузеві, територіальні та територіальні галузеві об'єднання роботодавців (далі - об'єднання роботодавців) беруть участь у розробці та реалізації державної політики в галузі професійної освіти в порядку, встановленому Урядом Російської Федерації
. ВПО Російської Федерації
Випускник школи так чи інакше замислюється куди йому поступати. Для цих цілей служать рейтинги вузів, засновані на статистичних даних різних показників. Чим краще ВНЗ - тим легше працевлаштуватися (як вважається) Погляньмо на першу десятку:
Місце 2014Место +2013-Рейтинговий функціоналУсловія для отримання якісної освіти, рангУровень затребуваності випускників роботодавцями, рангУровень науково-дослідницької активності, ранг11Московскій державний університет імені М.В.Ломоносова lt; # justify gt; Чим вище навчальний заклад в рейтингу, тим більше абітурієнтів беруть участь у конкурсному відборі на навчання у ВУЗі. Дана ситуація призводить до вильоту деяких випускників шкіл зі списку вступників. Освітня політика першої/другої хвилі з одного боку позитивна, але з іншого - це призводить до втрати цінного кадрового функціоналу країни. У зв'язку з цим існує необхідність вирішення проблеми з нестачею бюджетних місць.
Висновок
Вища професійна освіта формує ставлення до професійної діяльності людини. Багато людей після школи не надходять взагалі нікуди і починають свій кар'єрний ріст з нуля raquo ;. Це неприйнятний фактор для перспективного розвитку Російського освіти в цілому. Тому...
