Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Чарівні казки в дитячому читанні

Реферат Чарівні казки в дитячому читанні





м епохам у розвитку фольклору.


1.2 Поняття чарівної казки. Особливості поетики


Що таке чарівна казка, і якою вона буває? У роботах Проппа В. Я. «Морфологія казки» і «Історичні корені чарівної казки» дається визначення чарівній казці, засноване на дослідженні її структури. Це жанр казок, який зазвичай може починатися з бажання мати що-небудь, нанесення шкоди або шкоди кому-небудь, надалі казка розвивається через відправку героя з дому, зустріч з дарувальником, який дарує йому чарівний засіб або помічника, за допомогою якого предмет пошуків знаходиться. Далі слід поєдинок з противником і тріумфальне повернення героя додому. Такакороткий схематичне виклад композиційного стрижня, що лежать в основі дуже багатьох і різноманітних сюжетів. Казки, в яких присутня подібна схема, називаються чарівними.

У книзі «Морфологія чарівної казки» В.Я Пропп відводить питання про класифікацію казок цілу главу «До історії питання», де описує кілька різних класифікацій чарівних казок, знаходить в них плюси і мінуси і приходь до висновку , що досконалої класифікації не існує, тому дуже складно серед такої величезної кількості чарівних казок виділити щось загальне для кожних, яке могло б надалі об'єднати їх у групи. Тим не менш, хотілося б привести в приклад класифікацію Аарне, засновника так званої фінської школи, який ввів подразрядом казок, щоб отримати приблизне уявлення про казках в цілому. Чарівні ж казки охоплюють такі категорії:

) чудесний противник

) чудесний чоловік (дружина)

) чудесна завдання

) чудесний помічник

) чудесний предмет

) чудова сила або уменье

) інші чудесні мотиви.

Специфіка казкового вимислу в чарівній казці полягає в наявності такого важливого художнього компонента, як хронотоп (невіддільні один від одного простір і час - основні категорії картини світу). У всіх казках хронотоп загальний. Характеризується він тим, що зміст казок не вписався в реальне історичний час і в реальне географічний простір. Воно казкове. Художній світ казки - поза реальністю, тому його можна називати замкнутим.

З цього випливає, що казки з'єднані з дійсністю своїми глибокими історичними коренями. Багато чого з того, що стало сприйматися в них як вимисел, насправді відображає архаїчний побут і стародавній світогляд людей. Одночасно казка завжди спрямована в реальне майбутнє, яке, на думку народу, повинно бути краще реального сьогодення. Казка відповідає дійсності по протилежності. Це означає, що, реагуючи на ті чи інші життєві проблеми, казка пропонувала їх утопічне дозвіл.

Однак головні проблеми, що зв'язують казку з життям, були морально-етичними. Наприклад, всі народи створили казку про сироту, яку кривдить зла мачуха ( Попелюшка raquo ;, Морозко raquo ;, Чудесна корова ). Казка не знає причин даного явища, не бачить реальних шляхів її подолання - вона тільки говорить людям: це несправедливо, так бути не повинно. І в своєму замкнутому світі за допомогою свого особливого, казкового вимислу виправляє цю несправедливість. Отже, естетика казок виступала в єдності з народною етикою. Розважальний характер казок не заважав їх ідейної спрямованості, яка, в гранично узагальненому вигляді, являє собою співчуття беззахисним і невинно гнаним.

Завдяки замкнутості художнього світу казки, кожен її сюжет міг філософськи сприйматися в якості своєрідної метафори реальних людських відносин і, отже, знаходив життєві аналогії. Люди, які в житті були несправедливо ображені або позбавлені чогось необхідного (а такі завжди становлять більшість), отримували від казки розраду і надію. Казка була необхідна людям тому, що допомагала їм жити.

Нарешті, казки пов'язані з життям ще й тим, що в процесі природного виконання вони наповнювалися правдивими побутовими деталями, забарвлювалися своєрідним стихійним реалізмом raquo ;. Цей факт надзвичайно важливий для роботи над казкою з учнями, тому що допомагають засвоїти місцеву традицію розповідання, яку також слід враховувати при знайомстві з казками краю.

Немає казки без правди raquo ;, - стверджує прислів'я. І це так. Правда і вигадка, ці два протилежних початку діалектично з'єдналися в казці в одне художнє ціле [Пропп 2012: 322].

Казки володіють національним і навіть місцевим колоритом. Вони відображають історичні та природні умови життя кожного народу, навколишнє його флору і фауну, його побут. Однак сюжетний склад казок, постаючи у своїх національних трактуваннях і версіях, в основному є міжнародним. З цієї причини деякі казки переходили від одного народу до іншого, тобто відбувалися процеси запозичення. Всесвітнє схо...


Назад | сторінка 5 з 27 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Жанрово-стільові Особливостігри англійської літературної казки ХІХ ст. на ...
  • Реферат на тему: Колобок: морфологія казки
  • Реферат на тему: Казки різних народів світу
  • Реферат на тему: Турецькі казки як жанр турецького фольклору
  • Реферат на тему: Стилістичні особливості перекладу з англійської мови на російську (на матер ...