дітям сиротам» і т.д.
9.По типом об'єкта проектування (морфологічне (проектування речей, створення нових моделей) соціальне (спрямованих на соціальні питання); екзистенціальне (проектування особистісного розвитку людського «Я»).
Види проектів:
? Освітній проект.
? Виховний проект.
? Управлінський проект.
? Організаційний проект.
? Нормативно-правовий проект.
? Соціально значущий проект.
? Політичний проект.
? Законотворчий проект.
? Проект - ілюстрація навчальної теми.
? Проект - дослідження наукової проблеми в певній навчальній дисципліні.
? Проект - постановка проблеми.
? Оглядовий проект.
? Проект - інсценування (відеофільм, рекламний ролик, репортаж, сценарій).
? Поточний навчальний проект.
? Підсумковий навчальний проект.
За Е.С. Полат:
. За домінуючого в проекті методу або виду діяльності:
? дослідні,
? творчі,
? рольової-ігрові,
? інформаційні,
? практико-орієнтовані (прикладні).
. За ознакою предметно-змістовної області:
? монопроекти,
? міжпредметні проекти.
. За характером контактів:
? внутрішні або регіональні,
? міжнародні.
. За кількістю учасників проекту:
? індивідуальні,
? парні,
? групові.
. За тривалістю проекту:
? короткострокові,
? середньої тривалості,
? довгострокові.
. За результатами:
? доповідь, альбом, збірка, каталог, альманах;
? макет, схема, план-карта;
? відеофільм;
? виставка; та ін.
За С. Хайнеса:
1. Проекти-повідомлення або дослідницькі проекти (Information and Research projects).
2. Проекти-інтерв'ю (Survey projects).
. Проект-виробництво (Production projects).
. Проекти-рольові ігри та драматичні вистави (Performance and Organisationalprojects).
За амерік.профессору Е.У. Коллінгса:
(Савченко Н.П., журнал «Теорія і практика додаткової освіти №6, 2 010, стор.35:/.... У 1910-і рр. Коллингс, організатор тривалого експерименту в одній із сільських шкіл штату Міссурі, запропонував першу в світі класифікацію навчальних проектів на чотири групи ... /):
1. «Проекти ігор» - дитячі заняття, безпосередньою метою яких є участь у груповій діяльності, як то: різні ігри, народні танці, драматичні постановки, різного роду розваги і т. Д.
2. «Екскурсійні проекти», які припускали доцільне вивчення проблем, пов'язаних з навколишньою природою і суспільним життям. Один з таких проектів, реалізованих у середній групі учнів, носив назву «Відвідування будинку містера Смітса для з'ясування причини тифозних захворювань».
3. «Оповідальні проекти», розробляючи які, діти мали на меті «отримати задоволення від розповіді в найрізноманітнішої формі» - усній, письмовій, вокальної (пісня), художньої (картина), музичної (гра на роялі) і т. Д.
4. «Конструктивні проекти», націлені на створення конкретного, корисного продукту: виготовлення кролячій пастки, приготування какао для шкільного сніданку, будівництво сцени для шкільного театру
По предмету праці:
? Людина - людина. Людина - природа.
? Людина - техніка. Людина - художній образ.
? Людина - знакова система.
За сферою застосування:
? Школа. Сім'я. Дозвілля.
? Виробництво. Професійне самовизначення.
За інтересами:
? Пізнавальні. Екологічні.
? Комерційні. Ігрові. Професійно - трудові.
? Наукові. Комплексні.
За матеріального втілення:
? Інтелектуальні.
? Інформаційні...
