С - Ф фолнце -солнце, З-В (ваяц-заєць), С-Т ( Тобака-собака ) Ц-Т ( тветок-квітка). Шиплячі вимовляються недостатньо чітко, замінюються свистячими: Ш-С-Ф ( сапка laquo ;, ФАПК - шапка), Ж-З-В ( зук laquo ;, вук - жук). Звуки Л і Р пропускаються або замінюються на інші ( лямпа , Ямпа лампа). Є особливості у словопроізношеніі: скорочення тул -стул, перестановки Шаплен -шляпа, додавання звуків реблята -Хлопці, уподібнення одного звука іншим бабака" -собака.
До чотирьох років при нормальних умовах розвитку дитина освоює звукову систему мови: вимовляє багато звуки, слова, його мова стає зрозуміла оточуючим.
Характеристика мови дітей 4-5 років.
Словник: активний словник дитини досягає 1900-2000 слів. У промові дітей зменшується кількість скорочень, перестановок, пропусків.
Граматичний лад: користуються більш ускладненою і поширеною фразою. Мова стає більш зв'язковою і послідовною. Діти вчаться відповідати на питання, переказувати добре відомі казки, оповідання, вживати граматично правильні форми слів.
Звуковимову: вдосконалюється здатність до сприйняття та вимови звуків: зникає пом'якшене вимова приголосних, пропуск звуків і складів, особливо у складних словах. Недоліки звуковимови в цьому віці у деяких дітей можуть виражатися в неправильному, частіше в нестійкому вимові свистячих і шиплячих звуків, коли в одних словах звук вимовляється правильно, в інших - невірно. Діти відчувають труднощі в тих словах, де звуки зустрічаються одночасно: старенька, лабораторії. Фразу Саша сушила шубу на сонечку діти середнього дошкільного віку можуть вимовити так Шаша шушіла шубу на шолнишке raquo ;. Таке вимова пов'язано з тим, що недостатньо закріплені окремі звуки чи ні чіткої диференціації звуків у мовленні. Зазвичай під впливом навчання такі недосконалості звуковимови з часом зникають. Оволодіння правильним звукопроизношением не у всіх дітей відбувається рівномірно і однаково. Вимова окремих звуків у деяких дітей може бути ще не сформованим: шиплячі звуки вимовляються нечітко, але всі діти вміють вимовляти звуки Л і Р. До п'ятирічного віку таке неправильна вимова звуків є цілком закономірним. На п'ятому році життя діти здатні впізнавати на слух той чи інший звук в слові, підбирати слова на заданий звук. До кінця п'ятого року життя всі діти повинні пройти обстеження мови у логопеда.
Характеристика мови дітей 5-6 років.
Словник: запас слів у дитини збільшується до 2500-3000. В активному словнику з'являються узагальнюючі слова, діти правильно називають широке коло предметів і явищ. У процесі вживання слів вдосконалюється їх вимову. У промові дитини не зустрічаються пропуски, перестановки складів і звуків. Виняток становлять малознайомі слова (ескалатор).
Граматичний лад: зростає кількість простих поширених, а також складних речень. При оформленні фрази дитина використовує всі основні частини мови.
Звуковимову: дитина здатна помічати особливості вимови в інших дітей і деякі недоліки у своїй промові. Діти готові до правильного сприйняття та вимови всіх звуків мови. Але ще зустрічаються окремі недоліки вимови: шиплячі не завжди вимовляються чітко, Р замінюється на Л або Й, Л замінюється на ЛЬ. Поряд із замінами звуків у мові дітей спостерігається нестійке вживання сформованих звуків у словах складної складової структури. Труднощі в диференціації звуків найчастіше виражаються в тому, що діти не завжди вірно вимовляють слова і особливо фрази, насичені певними групами звуків, наприклад слова: сушка, шосе, вимовляються як Шушки, шошше raquo ;. Йшла Саша по шосе як Йшла Шаша по шошше raquo ;. Причиною неправильного вимови звуків, нечіткої мови у деяких дітей можуть бути дефекти в будові мовних органів, недостатня рухливість м'язів артикуляційного апарату або недорозвинення фонематических процесів, які відповідають за впізнавання, розрізнення звуків рідної мови. Цей період вважається самим своєчасним для початку занять з логопедом.
Характеристика мови дітей 6-7 років.
Словник: збільшується до 3000-3500 слів. Незважаючи на досить великий запас слів, їх вживання характеризується низкою особливостей: розбіжність між активним і пасивним словником, неточним вживанням слів.
Граматичний лад: діти засвоюють основні закономірності зміни слів і з'єднання їх у речення. Але у них зустрічаються помилки у зміні слів за відмінками. У мене немає рукавички .
Звуковимову: в умовах правильного мовного сприйняття і при відсутності органічних недоліків дитина до шести років опановує всіма звуками рідної мови і правильно вживає їх у мовленні. У цьому віці майже всі діти готові сприймати роботу з підготовки до навчання грамоті.
Таки...
