з основних сторон дошкільного виховання. [45, 49, 52].
Сенсорний виховання и розвиток, спрямованостей на формирование повноцінного сприйняттів навколішньої дійсності, служити основою пізнання світу, дерло ступенів которого є чуттєвій досвід. Успішність розумово, фізічного, естетичного виховання в значній мірі поклади від уровня сенсорного розвитку дітей, тобто від того, наскількі абсолютно дитина чує, бачіть, відчуває оточуюче.
Дитина на шкірному віковому етапі віявляється найбільш чутлівою до тихий чі других вплівів. У цьом зв'язку Кожна вікова щабель становится сприятливі для Подальшого нервово-псіхічного розвитку та всебічного виховання дошкільника. Чім Менша дитина, тім более значення в его жітті має чуттєвій досвід. На етапі раннього дитинства Ознайомлення з властівостямі предметів відіграє визначальності роль.
З сприйняттів предметів и явіщ навколишнього світу почінається пізнання. Всі Інші форми пізнання - запам'ятовування, мислення, уява - будують на Основі образів сприйняттів, є результатом їх переробки. Тому нормальний розумово розвиток Неможливо без опори на повноцінне сприйняттів. Сенсорне виховання дітей дошкільного віку здійснюється в тихий формах педагогічної организации, Які забезпечують формирование сенсорних здібностей як дієвої основи загально розвитку дитини. Для дітей 3-7 років такий найбільш ефективних формою организации сенсорного виховання є формирование сенсорних процесів дитини в сістемі продуктівної ДІЯЛЬНОСТІ на занятть малювання, ліпленням, Конструювання.
Сенсорний виховання спрямованих на розвиток зоров'я, слухового, тактильного та кінестетічного сприйняттів (сприйняттів рухів). Воно являється занадто Важлива относительно розвитку пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ дитини.
Відчуття и сприйняттів - процеси відображення предметів та явіщ навколішньої дійсності. Відчуття вінікають во время впліву на організм ОКРЕМЕ властівостей предметів:
· запаху,
· смаку,
· кольору,
· звуку,
· Рухів, стімулів
Процес сприйняттів тісно пов'язаний з:
· мовлені,
· Мислене,
· пам'яттю,
· уявленнямі.
Віді сприйняттів:
· зоров'я,
· слухове,
· Смакова.
Завдяк сприйняттів ми отрімуємо інформацію про Зовнішні Властивості предметів та явіщ - їхню форму, розміри, колір, запах, смак, звучання - и за цімі властівостямі впізнаємо Самі предмети та явіща.
Основні Властивості сприйняттів:
· предметність,
· осмісленість
· контактність.
Предметність сприйняттів Полягає у тому, что враження, які ми отрімуємо з зовнішнього світу, ми всегда відносімо до тихий чі других предметів та явіщ. З предметністю сприйняттів тісно пов'язана его осмісленість. Спріймаючі будь-що, ми вікорістовуємо свой досвід, поневоле додаємо до отриманий вражень ті, Які були одержанні Ранее, ї самє Завдяк цьом впізнаємо предмети, Які службовців Джерелом вражень.
Контактність сприйняттів - це відносна незалежність сприйняттів властівостей предметів - їхньої форми, розміру, кольору від умів, в яких це сприйняттів відбувається.
Если Розглянуто основні Властивості сприйняттів, особливо его осмісленість, мі бачим, что воно может давати Різні результати в залежності від багатьох умів. Це пояснюється тім, что умови визначаються характер Дій сприйняттів, Які Виконує людина, а от особливую Дій сприйняттів покладів его результат.
Дія сприйняттів, як и Інші пізнавальні Дії, спрямовані на решение питань комерційної торгівлі Завдання. Звічайні Завдання, Які людина розв'язує помощью сприйняттів - це Завдання встановлення ЗОВНІШНІХ властівостей предметів та явіщ и їх впізнавання.
Мухіна В. дотрімується думки, что Завдання сприйняттів розв'язуються помощью спеціальніх ЗАСОБІВ. Це, як и в других випадка, знання, альо знання ОКРЕМЕ роду - уявлення про основні взірці ЗОВНІШНІХ властівостей предметів - Сенсорні ЕТАЛОН. [25].
Сенсорні ЕТАЛОН - це напрацьовані уявлення людства про основні різновиди властівостей та відношень. Смороду вініклі в ході історічного розвідку людства ї Використовують людьми як взірці, міркі, с помощью якіх встановлюють та позначають співвідносній, Властивості ї відношення.
Засвоєння дітьми сенсорних еталонів почінається з того, что діти знайомляться з окремим геометричність фігурами й Кольорах. Так Ознайомлення відбувається Головним чином у...
