Ці витрати будуть даремно якщо програмно-апаратні засоби використовуються тільки як інструмент, для реалізації інформаційних технологій. До тих пір, поки не буде створено і використано в процесі навчання ПЗ навчального призначення, зокрема, комп'ютерні довідкові посібники, не буде і реального економічного ефекту від інформатизації освіти.
2.1 Багаторівнева концепція створення електронних довідкових посібників.
Сучасний рівень розвитку освітніх технологій, що базується на розвиненій комп'ютерній базі, а також мультимедіа, Інтернет та Інтранет технологіях, дозволяє ставити питання про повне покриття дисциплін навчальних планів напрямів та спеціальностей електронними довідковими посібниками (ЕСП). Загальновідомі достоїнства ЕСП дозволяють підняти навчальний процес на якісно новий рівень. В електронному довідковому посібнику можуть бути реалізовані практично будь-які методичні прийоми, використовувані викладачем на заняттях.
Основна проблема повного покриття дисциплін навчальних планів спеціальностей полягає в значній трудомісткості створення якісних ЕСП та відсутність у більшості викладачів, які викладають дисципліни не інформаційних циклів, достатньої кваліфікації для самостійного створення якісних ЕСП. У зв'язку з цим була запропонована багаторівнева концепція створення електронних навчальних посібників. Суть концепції полягає в наступному. На основі аналізу інструментальних засобів були виділені інструменти, що забезпечують створення ЕСП, різного рівня складності та відповідно, вимагають різних зусиль для освоєння. Для кожного інструменту була розроблена детальна методика створення ЕСП з його допомогою. Кожна методика знайшла своє вираження в навчальному курсі, довідковому посібнику, виданому друкарським способом і в електронному вигляді, і наборі прикладів, ілюструють основні особливості застосування методики. Були виділені і розроблені такі методики:
В· створення гіпертекстових ЕСП у форматі Windows Help;
В· створення мультимедіа ЕСП у форматі PDF;
В· створення віртуальних лабораторій і повних мультимедіа ЕСП в авторській середовищі Asymetrix Toolbook;
В· створення віртуальних лабораторій і повних мультимедіа ЕСП у формі Інтернет додатків. p> ЕСП, одержувані в рамках перших двох методик, створювати за допомогою досить простих інструментальних засобів. У наслідок чого, значна частина викладачів, що мають багатий методичний досвід, але не досконало володіють інформаційними технологіями, може їх освоїти досить легко і швидко. Навчальні мультимедіа програми, одержувані в рамках третьої і четвертої методик, вкрай складні в розробці, інструментальні кошти являють собою складний комплекс програм для створення відеоматеріалів, повнокольорових ілюстрацій, авторської мови і верстки кінцевого продукту. Причому основна частка робіт - це написання сценарію, яка також вимагає спеціальної підготовки.
Список використаних джерел
1. Айнштейн В.А. Про принципи створення вузівських підручників. Вища освіта в Росії. 1996. № 2. p> 2. Ежевскій Д.О. Про критерії створення електронних навчальних посібників. М. 2004. p> 3. Комп'ютерна технологія навчання: Словник-довідник/За редакцією В.Ю. Гриценко, А.М. Довгялло, А.Я. Савельєва - К.: "Наукова думка", 1992. p> 4. Віштинецкое Є.І., Кривошеєв А. О. Питання застосування інформаційних технологій у сфері освіти і навчання// Інформаційні технології. 1998. - № 2. - С. 32-36. p> 5. Сливина Н.А., Фомін С.С. Комп'ютерне навчальний посібник "Вища математика для інженерних спеціальностей "//Комп'ютер-Прес. - 1997. - № 8. - С. 72-77. p> 6. Соловов А.В. Проектування комп'ютерних систем навчального призначення. Самара. 1994. p> 7. Соловов А.В. Комп'ютерні засоби підтримки професійної підготовки. М. 1994. p> 8. Шишкін В. В. Багаторівнева концепція створення електронних навчальних посібників. Ульяновськ. 2001. br/>
