лом, так і для кожного навчального курсу. При цьому послідовно вирішуються такі завдання:
В· визначення необхідності застосування комп'ютера;
В· визначення ступеня комп'ютеризації навчального процесу;
В· визначення переліку функцій, покладених на комп'ютер;
В· розробка комп'ютерного допомоги відповідно до інформаційно-методичними рекомендаціями викладачів-предметників та методистів. p> Комп'ютерна технологія навчання реалізує опосередковане навчання, при якому основний обсяг навчальної інформації виходить не від викладача, а від комп'ютера. Конкретний викладач, провідний навчальний процес, як правило, не бере участь у розробці комп'ютерного посібника. Тому при розробці навчально-інформаційних матеріалів для комп'ютерної підтримки процесу навчання основним принципом стає принцип "відчуження" цих матеріалів від їх творця. Цей принцип буде реалізований тоді, коли користування навчальними матеріалами посібники не вимагає пояснень від розробника і посібник має властивість самодостатності при виконанні тих навчально-освітніх функцій, які визначені в технічному завданні на його розробку.
Складовими частинами навчально-інформаційного та методичного забезпечення системи навчання, як такої, є:
В· навчальні роздаткові матеріали;
В· контролюючі і тестуючі матеріали;
В· вправи; p> В· методики проведення групових, індивідуальних і самостійних занять;
В· стратегія і тактика використання кожної засоби навчання, їх сукупності, а також можлива заміна і дублювання кожного з них;
В· прив'язка всіх навчально-інформаційних матеріалів до засобів навчання і методикам проведення занять. p> Комп'ютерне довідковий посібник розробляється відповідно до вимог до системи навчання в цілому, а його інформаційно-методичною основою є перераховані вище матеріали. Воно покликане вирішувати ті завдання і підтримувати ті функції навчання та/або адміністрування навчального процесу, які були визначені на стадії загальної опрацювання проекту з надання освітніх послуг на основі комп'ютерної технології навчання.
Розробка комп'ютерного посібника як програмного забезпечення (ПО) навчального призначення є багатопрофільною завданням, реалізація якої можлива тільки на основі залучення фахівців різних областей. На малюнку представлений функціональний складу групи розробників, в яку крім викладача-предметника повинні входити фахівці з комп'ютерними методиками навчання та комп'ютерної інтерпретації навчальних матеріалів, методів контролю, а також програмісти.
В
Функціональний складу групи розробників комп'ютерного довідкового посібника
Тут важливо виділити такі суттєві моменти:
В§ необхідна інтерпретація навчально-інформаційних, контролюючих і тестують матеріалів для їх використання на комп'ютері;
В§ необхідна коригування традиційної або розробка нової методики навчання, коригування дидактичних прийомів з урахуванням функціональних особливостей комп'ютера і специфіки його застосування в навчальному процесі;
В§ необхідна розробка спільного "сценарію" довідкового посібника і приватних "Сценаріїв" з кожної теми курсу, уроку і навчального кроку в рамках уроку;
В§ необхідно визначити ступінь "відкритості" створюваного ПЗ в сенсі надання можливостей користувачам (викладачам, супроводжуючим конкретний процес навчання) змінювати будь-яку функціональну частину допомоги в відповідно до потреб конкретної системи навчання. Наприклад, доповнювати прикладами контролюючу частину допомоги або вдосконалити частина допомоги по адміністрування навчального процесса. p> Заключною стадією розробки комп'ютерного довідкового посібника є його кодування. Сучасний рівень розробки прикладного ПЗ припускає використання для цих цілей інструментальних систем (ІС), таких, як HM-Card, Visual Basic, Delphi, Power Builder та ін Основними перевагами застосування ІС є:
В· скорочення термінів розробки ПЗ;
В· забезпечення зручності супроводу ПЗ на всьому протязі його життєвого циклу;
В· надання можливості коригування посібники викладачеві-користувачеві відповідно до його уявленнями про структуру та зміст частин посібники;
В· забезпечення єдності інтерфейсу користувача при зміні (заміні) окремих складових частин посібники. p> Для створення додатків навчального призначення в телематичних системах можуть бути використані також середовища на основі мови "Java". Використання комп'ютера, як засобу навчання об'єктивно породжує посередницьку ланку в системі надання освітніх послуг. Де-факто створюється індустрія з комп'ютерного опосредованію навчання, яка так само, як і будь-яка інша галузь економіки потребує своїх фінансових вкладень і повинна входити у вартість надання освітніх послуг нарівні з оплатою праці викладачів. Першим кроком у цьому напрямку є витрати на придбання комп'ютерів та їх експлуатацію. ...
