ча в навколишньому середовищі», сформульованої М. Я. Басовим, а через переосмислення спадщини та Лазурского А. Ф., Басова М. Я. і Мясищева В. Н. концепція узагальнених відносин особистості була конкретізована і поглиблена в концепції особистості Мерліна. Мерлін наполегливо підкреслює величезну специфічну роль мов спілкування і другої сигнальної системи (по Павлову), а в експериментах - роль словесної або дієвої інструкції експериментатора і або прихованої самоінструкціі випробовуваних, виражають їх емоційні стосунки до експерименту).
. 2 1970-і роки. Розробка теоретичних основ інтегральних досліджень індивідуальності
Найбільш сприятливими для В. С. Мерліна можна вважати 70-і рр. Його давній інтерес до особистості як до цілісної системи збігся із зростаючим суспільним інтересом до людського фактору, дискусією психологічного спільноти про структуру особистості і все більш широким застосуванням системного підходу. Наприкінці 70-х - початку 80-х рр. починається новий етап у науковій творчості В. С. Мерліна і його учнів, який пов'язаний з вивченням не окремих властивостей людини, а його цілісної індивідуальної характеристики - інтегральної індивідуальності. Виник новий системний міждисциплінарний підхід до вивчення людини і психолого-педагогічному забезпеченню його розвитку в активній діяльності, спрямованої на самостійний активний вибір дій, який визначається не тільки об'єктивними вимогами і завданнями, але і сформованими раніше індивідуальними особливостями людини. Використання системного підходу, принципу значности призвело до появи досліджень різнорівневих властивостей і взаємозв'язків, онтогенетичного їх розвитку, впливу на опосередковують ланки в багаторівневої ієрархії індивідуальності. Перші аспіранти В. С. Мерліна захистили докторські дисертації (Е. А. Климов, Б. А. Вяткін, В. В. Білоус).
. 2.1 Публікація спадщини М. Я. Басова: 1968-1975
Після виходу Постанови ЦК ВКП (б) «Про педологічні перекручення в системі Наркомпросів» (4 липня 1936) роботи М. Я. Басова значною мірою вийшли з ужитку серед радянських психологів. В. С. Мерлін неодноразово робив спроби перевидати праці свого вчителя, але це йому вдалося зробити лише в 1975
Разом з членом-кореспондентом АПН СРСР В. Н. Мясищева в 1968 Мерлін провів у Ленінградському педінституті конференцію до 75-річчя Басова М. Я. і здійснив спробу перевидати фундаментальні обрані педологические труди Басова, піддані остракізму і замовчування в офіціозних історико-психологічних працях, а в державних бібліотеках відправлені в спецхран. Мерлину та іншим колишнім учням і співробітникам М. Я. Басова вдалося видати його «Вибрані психологічні твори» лише в 1975 році, тобто через 7 років після конференції. При цьому ці роботи Басова були видані у видавництві АПН СРСР «Педагогіка» зі значними купюрами і скороченнями.
3. Педагогічна, громадська та науково-адміністративна діяльність
Викладацька діяльність пов'язана з роботою завідувача кафедри психології інституту та професора на факультеті педагогіки та психології дошкільного виховання Пермського педінституту, де В. С. Мерлін читає фундаментальний оригінальний курс лекцій «Загальна психологія», читає численні спецкурси для студентів , керує науково-дослідними курсовими та дипломними роботами, на результати яких нерідко посилається у своїх працях. Мерлін надавав великого значення навчально-методичним питань викладання психології. Під редакцією Мерліна був випущений збірник «Виховувати психологічну допитливість у майбутніх учителів» (Перм, 1966), ним написані глави «Темперамент» і «Характер» у двох перших виданнях підручника «Загальна психологія» під редакцією А. В. Петровського, створений перший « Збірник завдань з загальної психології »(М .: Просвещение, 1974). Під науковим керівництвом В. С. Мерліна виконані кандидатські і докторські дисертації Климова Е. А., Вяткіна Б.А, Білоуса В. В. та десятки кандидатських дисертацій з різних напрямків загальної та вікової психології та диференціальної психофізіології особистості та індивідуальності людини.
З 1958 р очолював Уральське відділення Товариства психологів СРСР. З 1959 по 1982 р був членом центральної ради Товариства психологів СССР.В 1965 - член Програмного комітету XVIII Міжнародного конгресу з психології. З 1967 р - член Ученої комісії з психології Міністерства освіти РРФСР. Мерлін був ініціатором і організатором проведення в Пермі багатьох наукових форумів: Всесоюзного симпозіуму з психології особистості, присвяченого 100-річчю з дня народження В. І. Леніна (1970), Всесоюзного семінару-наради з вікової та педагогічної психології (1973), Всесоюзних симпозіумів « Проблеми диференціальної психофізіології та її генетичні аспекти »(1975),« Індивідуальні особливості психічного та соматичного розвитку та їх роль в ...
