и деякі рішення лише на основі свого практичного досвіду. Про це говорять результати ряду досліджень, проведених в 80-е і 90-і рр. Висновки про те, що «тільки досвід створює справжнього майстра», були зроблені ще древніми індусами, але наукового пояснення інтуїції поки не існувало.
Бйорклунд показав, що рішення загадки виникнення цього поняття знаходиться в існуванні у людини двох систем одержання й аналізу сенсорних вражень - свідомої і підсвідомої.
У підсвідомої системі у кожної людини є набір картин, образів і сенсорних сигналів, які він використовує, щоб на їх основі проводити порівняльний аналіз нової і вже існуючої в мозку інформації. Ми зберігаємо образи і пам'ять колишнього досвіду, що допомагає нам передбачати нові ситуації, з якими ми стикаємося в житті.
«Це можуть бути запахи, жести, набір вражень, що дають нам особливу підказку, яку ми називаємо інтуїцією», - вважає Бйорклунд. Далеко не всі подібні враження відкладаються в нашій пам'яті. Щоб стимулювати роботу цього «банку даних» і занести в нього нові відомості, підсвідомі сенсорні враження, необхідна зацікавленість, спеціальний настрій на запам'ятовування. «Ми ніколи не зможемо придбати ці знання і навички, які нам потрібні в професійній діяльності, просто читаючи книги. Практичний досвід неоціненний. Нам необхідно бачити, нюхати, чути, відчувати, пробувати на смак. Такий збір даних не можна замінити теоретичними заняттями », - говорить Бйорклунд [6].
Неоднозначне розуміння поняття інтуїції породжує, на нашу думку, ще одну проблему: інтуїція фігурує як поняття в науковій літературі без чітко виділеного протилежної способу міркування. Якщо аналізу в діалектичній єдності протиставляють синтез, індукції дедукцію, конкретизації узагальнення і т.д., то у інтуїції немає однозначно розуміється «пари». Залежно від вибору тієї чи іншої трактування поняття інтуїції протиставляються різні методи міркувань. А. Пуанкаре інтуїції протиставляє логіку, і тому індукцію і аналогію вважає одним із проявів інтуїції. А Дж. Брунер протиставляє інтуїтивного мислення аналітичні методи мислення, до яких відносяться індукція, аналогія, тобто в цьому випадку індукція і аналогія вже протилежні до інтуїції методи. Таке протиставлення відбувається через те, що в його розумінні інтуїції на перший план виходить фактор її неусвідомленість. У дослідницькій літературі виділяють наступні види інтуїції:
· чуттєва інтуїція;
· творча інтуїція;
· художня інтуїція;
· інтелектуальна інтуїція;
· технічна інтуїція;
· інтуїція передбачення;
· професійна інтуїція;
· математична інтуїція;
· інтуїція прийняття рішення;
· моральна інтуїція;
· жіноча інтуїція;
· побутова інтуїція та ін.
Причому, кожен вид інтуїції виконує певну функцію, що говорить про її багатофункціональності.
У математичних дослідженнях А. Пуанкаре, В.Ф. Асмуса вказані наступні види інтуїції:
аналітична інтуїція - інтуїція чистого числа (лежить в основі аналогії), дозволяє не виходити за рамки логічного знання і позбавляє від логічних помилок;
геометрична інтуїція дозволяють виділити безперервність простору, його зв'язність, замкнутість, відкритість і т.д.;
фізична інтуїція дозволяють використовувати лежать за межами простого просторової уяви фізичні уявлення;
філософська інтуїція дозволяють створювати нові теорії, сприяють розширенню зв'язків між науковими областями.
Механізм роботи інтуїції визначається переконаннями, поглядами і принципами людини, якими керується в житті.
Інтуїція може проявлятися і в різних формах: у вигляді образів, думок, звуків, відчуттів, дій і поведінки. Один з головних ключів до розуміння інтуїції - вміння розпізнавати, коли ми діємо свідомо, а коли несвідомо.
Справді, інтуїція знаходиться на кордоні усвідомлюваного, так і з неусвідомлюваного людського досвіду, і іноді інтуїцію розуміють як «перехід в сферу свідомості елементів несвідомого». Тобто, інтуїтивний процес вирішення проблеми може статися мимовільно, поза думок вчителя про неї. Проте відзначимо, що дослідники відзначають, що «несвідома пам'ять» (наприклад, емоційна) можлива тільки на певному емоційному фоні. Емоції є «вмикачем», регулятором механізму інтуїції. Якщо під час підготовки до уроку педагог представляє його мислення й емоційно, то, пам'ятаючи про ці почуття під час уроку, він вже проявляє інтуїцію у формі випередження [7, с. 118]. Еври...
