І потреба очевидно в цьому вже існує.
Нова інформаційна і когнітивна модель і зміни пов'язані з нею у світі неминуче наближаються, але ще не відбулися в повній мірі через звичку до звичайних носіїв інформації [15]. Причому звичка ця більшою мірою характерна для старшого покоління, ніж молодшого, які з більшою охотою користувалися б гипертекстом, ніж звичайним.
Ідея гіпертексту полягає в тому, щоб дати можливість людині сприймати інформацію в послідовності, що відповідає його інтересам, що здатне лібералізувати і гуманізувати навчальне середовище. Більше того, наявність асоціативних зв'язків між елементами мережі, інформаційними фрагментами, полегшують засвоєння знань і роблять гіпертекстову технологію незамінною для створення засобів навчання. Гіпертекст дозволяє викладачеві індивідуалізувати процес навчання, зробити його наочним і цікавим при помірних витратах на розробку навчальних курсів [3].
Одним з нових явищ у розвитку когнітивної психології в рамках інформаційного підходу стали метакогніціі. Вивчення цих процесів особливо актуально у зв'язку з переходом на пошук інформації за допомогою Інтернету та використанням гіпертексту.
До початку 80-х років минулого століття багато вчені звернули увагу на роль в управлінні процесами мислення, пам'яті, розуміння так званих метакогніцій - Когнітивних структур високого рівня ієрархії. Згідно з багатьма сучасними когнітивними моделями, знання людини організовані у вигляді фреймів. Фрейм являє собою цілісну структуру інформації, видобуту індивідом з пам'яті в новій ситуації. Кожен фрейм може бути доповнений новою інформацією. На верхньому рівні фрейму представлена ??базова інформація про стан об'єкта, на нижчих (терміналах, термінальних слотах) містяться конкретні значення і дані. Кілька фреймів утворюють фреймову систему [4]. Метакогнітивні процеси спрощують доступ до пам'яті, дозволяють управляти процесом мислення. Використання гіпертексту в навчанні багато в чому побудовано на розвиток метакогнітівного здібностях. Приміром, метапамять - запам'ятовування самого змісту інформації, а її розташування.
Гіпертекстова технологія може успішно застосовуватися для створення процесорів ідей [3]. На основі гіпертексту створюються програми, які підсилюють інтелект. До приклад гіпертекстових програм, які можуть бути використані в навчанні: # justify gt; Електронні підручники, складені відповідно до технологіями гіпертексту, дуже прості й зручні у використанні. У них немає перевантаженості інформацією, і в той же час завжди є можливість звернення до потрібного матеріалу, завдяки гіперпосиланням. У самостійній роботі з гіпертекстом учень здійснює веб-квест - спосіб виконання проекту шляхом знаходження необхідної інформації в Інтернеті. Веб-квест дозволяє зробити роботу над проектом ще більш цікавою та ефективною за рахунок використання надлишкової інформації на будь-яку тему і в будь-якому вигляді в Інтернеті, так як до будь-якої інформації можна підійти з різних асоціативним зв'язкам [2].
Робота з інернет і гіпертекстом являє собою кооперацію людини з різними джерелами інформації та шляхами її пошуку, тобто індивідуальні зусилля об'єднуються з колективними. Така кооперація як показують дослідження позитивно позначається на рішення навчальних завдань. При цьому чоловіки з низьким рівнем здібностей краще справляються з навчальною завданням в індивідуальній роботі, а жінки гірше. Жінки з низькими здібностями краще справлялися у спільній роботі, а чоловіки з низькими здібностями гірше [16].
Гіпертекстові системи використовуються для організації та систематизації складного процесу підготовки та супроводження великих за обсягом та змістом документів, що містять в собі текст, графіку, інформацію з баз даних і електронних таблиць. Кінцевою вельми зрозумілою метою виступає генерація єдиного і стрункого лінійного і удобочитаем документа (у вигляді книги, доповіді, звіту тощо) по різнорідним і різноплановим даними. Тут суттєвими моментом вимагає окремої уваги з нашої країни, є відстеження впливу змістовних змін даних в окремих інформаційних фрагментах на документ в цілому і його коректна реорганізація для різних додатків (наприклад, для видання рекламного буклету, проспекту, доповіді). Крім того, крім усього вищесказаного важливе значення має підтримка одночасної і незалежної роботи кількох авторів з фрагментами єдиного видання, їх взаємодії в локальній мережі, якої і є гіпертекст, розподіленого зберігання інформації, введення версій документів, узгодження їх остаточного змісту.
Суттєвою і багато в чому унікальною особливістю гіпертекстових систем є їхня орієнтація і пряма спрямованість, якщо не сказати провокація, на конкретно активну роботу користувача в інтерактивному режимі, що в корені відрізняється від найчастіше реактивної роботи з лінійним текстом. ...
