ності та змістовності, а також глибоку інформатизацію та комп'ютеризацію виробництва, що сприяє активізації творчого потенціалу працівників. Впровадження соціальних проектів необхідно не тільки для розвитку виробництва, а й для підготовки населення до трудової діяльності в умовах важкій життєвій ситуації. Зокрема, створення таких організацій, як психологічні консультації, служби працевлаштування, пункти екстреної допомоги, благодійні фонди (для забезпечення житлом, для розпорядження кредитами на придбання різних товарів і послуг і т.д.).
у сфері освіти соціальне проектування передбачає впровадження безперервної освіти в існуючу освітню систему, розширення варіативної системи навчання з новими спецкурсами і факультативами, модернізацію соціально-педагогічних комплексів і розвиток освітніх установ різних організаційно-правових форм, типів і видів.
проектування культурної сфери передбачає, в першу чергу, забезпечення високого рівня споживання (сприйняття, використання, колекціонування) цінностей і благ художньої культури; розвиток самостійного художньої творчості; підвищення художньо-естетичної освіти та ін. Проектування культури включає також створення ефективного механізму включення культури в економічну систему для використання культурного потенціалу туристичної діяльності, бізнес, орієнтований на розвиток культурно-комерційної сфери.
в області проектування оздоровчо-екологічних програм висуваються заходи щодо вдосконалення діяльності установ та якості послуг, спрямованих на відновлення здоров'я населення, створення умов для формування здорового способу життя. Зокрема, підготовка сімейних лікарів (які знають усі про дитинство, зрілість і старість); в практиці лікуючих установ використовувати методи народної медицини (наприклад, тибетської медицини), пріродотерапіі; можливе запровадження недержавних лікувальних закладів та медичних комплексів з приватною практикою.
Таким чином, можна зробити наступні висновки:
соціальне проектування в цілому призначене для конструювання не тільки окремих, конкретних сторін суспільного життя, але також має своєю метою комплексне моделювання всієї системи соціальних взаємин;
спосіб життя становить важливу ланку всієї життєдіяльності людини і може проектуватися за основним його блокам;
в процесі проектування способу життя повинні максимально враховуватися проблеми розвитку людини як суб'єкта різноманітної соціокультурної діяльності;
тільки при системному підході можливо найбільш ефективне (або оптимальне) проектування суспільних процесів і явищ.
2. Практична частина. Соціальний проект «Ми за здоровий спосіб життя»
Обгрунтування проекту. За даними ВООЗ, тривалість життя людини та стан її здоров'я на 60% визначає його спосіб життя і система живлення, на 15% - спадковість, ще 15% - екологія та умови зовнішнього середовища, і лише на 10% послуги охорони здоров'я. При цьому, індивідуальне здоров'я залежить від спадковості - близько 20%, від індивідуального способу життя - 50%, від медицини - 10%, від навколишнього середовища - 20%. В основному здоров'я людини залежить від індивідуального способу життя.
Сучасний стан суспільства, економіки, екології у всьому світі несприятливо відбивається на здоров'ї, у зв'язку з чим, зростає число дітей, яким необхідна спеціалізована допомога, щадна організація освітнього процесу. Для нашої країни в сучасній ситуації ця проблема ще більш очевидна. Демографічна ситуація в Росії в даний час вселяє побоювання фахівцям і вченим-демографам. Народжуваність в нашій країні падає, а смертність зростає, що в підсумку загрожує привести країну до демографічної кризи. Причини цього різноманітні і пов'язані з цілою низкою соціальних проблем, погіршенням екологічної ситуації, збільшенням частки гіподинамії у повсякденному житті, наростанням емоційного та інформаційного стресових факторів.
За даними Мінохоронздоров'я Росії, в країні лише 14% здорових дітей, 35% хворих і 51% з різними відхиленнями у здоров'ї. Факти також говорять про те, що підлітки у наш час по м'язовій силі і витривалості на 10-18% поступаються своїм одноліткам 60-х років XX століття. Прискорений розвиток живого організму замінюється уповільненим, відставанням психофізичного розвитку організму від паспортного віку. Хворобливість дітей зростає у всіх вікових групах, а протягом навчання в школі здоров'я учнів погіршується в 3-4 рази. Тому, чим раніше у підлітка сформується мотивація, - усвідомлена необхідність піклуватися про своє здоров'я, тим здоровішою буде кожна конкретна людина і суспільство в цілому.
І тут найважливішою метою освіти є формування усвідомленого ставлення школярів до свого фізичному ...
