ників підгрупи, не кажучи іншим, хто їм дістався ( важливо, щоб не витягнули власне ім'я). Крім того, кожен задумує якийсь жест і повторює його протягом усього вправи. Завдання: непомітно спостерігати за тим, чиє ім'я вказано на картці, і при цьому ненав'язливо повторювати задуманий жест. Поки триває спостереження (3-5 хвилин), ведучий ставить учасникам по черзі небудь питання (наприклад, про погоду, про улюблене блюдо і т.д.). Після закінчення часу кожен повинен сказати, хто, на його думку, спостерігав за ним і який жест робив той, за ким спостерігав він сам (не називаючи ім'я цієї дитини). Після цього діти перевіряють правильність своїх спостережень.
В« Спина-рукиВ». Один з учасників (ведучий) повертається обличчям до стіні. Ведучий показує іншим певну кількість пальців - стільки долонь повинні одночасно доторкнутися до спини відвернувшись. Діти мовчки вирішують, хто з них виконає це завдання, а що стоїть обличчям до стіни учасник говорить, скільки рук до нього доторкнулося. Всі учасники повинні побувати в ролі ведучого. З'ясовується, хто самий чутливий.
В«ПерехідВ». Всі учасники сідають у загальне коло. Вони повинні уважно подивитися один на одного протягом хвилини і запам'ятати, хто де сидить. Після цього всі закривають очі і намагаються виконати вказівки ведучого. Розмовляти можна. Ведучий просить учасників помінятися місцями. Наприклад: В«Таня міняється місцями з Катею, Вова з МашеюВ» і т.д. Названі хлопці, не відкриваючи очей, намагаються здійснити перехід.
В«Поміняйтеся місцямиВ». Вибирається що водить, він встає в центр. Всі інші сидять у колі на стільцях, для ведучого стільця немає. Ведучий каже: В«Поміняйтеся місцями ті, хто або у кого ... (Хто любить гуляти, хто сьогодні не снідав, у кого є годинник і т.д.) В». Володіють цією ознакою повинні встати і швидко пересісти на інше місце (сусідній стілець займати не можна), що водить теж поспішає зайняти звільнився стілець. Той, хто не встиг пересісти, ставати ведучим.
В«ПальціВ». Повтор першої вправи. Порівнюється час, знадобиться для досягнення результату. Проводиться обговорення, в ході якого учасники говорять про те, що їм заважало впоратися із завданням швидше.
В«Зворотний зв'язокВ». Діти по колу діляться враженнями від заняття, говорять про свої почуття, про те , що було особливо цікавим, що сподобалося менше.
.4 Профілактика
Роботи з проблемою відкидання буде менше, якщо вчасно здійснити профілактику цього явища. Для запобігання цькування в класі необхідно починати виховну роб...
