изняній психолінгвістиці виділяються чотири функції, типові для радіо-і телевізійного спілкування: інформаційна; регулююча; соціального контролю; соціалізації особистості - прищеплення особистості тих рис, які бажані для суспільства.
Інформаційна функція полягає в наданні масовому читачеві, слухачеві і глядачеві актуальної інформації про самих різних сферах діяльності - ділової, науково-технічної, політичної, юридичної, медичної тощо
Регулююча функція має широкий діапазон впливу на масову аудиторію, починаючи з встановлення контактів і кінчаючи контролем над суспільством. За певних умов ця функція служить цілям «промивання мізків».
Люди, як правило, приймають ті соціальні норми поведінки, етичні вимоги, естетичні принципи, які переконливо пропагуються ЗМІ як позитивний стереотип способу життя, стилю одягу тощо
Культурологічна функція містить у собі ознайомлення з досягненнями культури і мистецтва та сприяє усвідомленню суспільством необхідності спадкоємності культури, збереження культурних традицій.
З цією функцією пов'язані поняття масової культури, ставлення до якої в плані її соціальної цінності неоднозначно. З одного боку, прагнення познайомити широкі маси з досягненнями світового мистецтва, новими напрямками є безсумнівною заслугою ЗМІ. З іншого боку, низький художній рівень розважальних програм, необмежені можливості їх тиражування виховують поганий смак у споживачів масової культури.
Соціальна сутність масової комунікації: це - потужний засіб впливу на суспільство з метою оптимізації його діяльності, соціалізації індивіда та інтеграції суспільства.
Соціальні інститути та ЗМІ, взаємодіючи з аудиторією, формують у людей різноманітні потреби, інтереси і потяги. Сформувавшись, дана мотиваційна система починає в свою чергу впливати на те, де, в якій області людина стане шукати джерела задоволення потреб. Вибравши ті чи інші джерела, людина може надалі опинитися в певній залежності від них.
Масова комунікація надає формує і закріплює вплив на соціальні стереотипи (схематичні і спрощені уявлення про соціальні об'єкти, широко поширені в суспільстві). Стереотипи можуть стосуватися інших національностей, класів, груп і т. п. Сприйняття чужої групи через стереотип має дві сторони: позитивну (стереотип дає відносно швидке знання, дозволяє віднести групу до більш широкого класу явищ) і негативну (наповнення стереотипу негативними характеристиками призводить до формування міжгруповий ворожості).
До негативних наслідків можна віднести формування у аудиторії потреби в негайному задоволенні власних бажань і потреб, а також ослаблення навичок читання і зниження творчого потенціалу.
Масивне вплив масової комунікації може негативно впливати на якість міжособистісного спілкування.
Насильство в засобах масової інформації зустрічається вкрай часто. Перегляд агресивних фільмів, як правило, викликає агресивну поведінку. Залежить від: особливості реципієнта (стать, вік, ставлення до агресії); ступінь соціальної та пізнавальної зрілості телеглядача; контекст, в якому постає акт насильства (манера подачі, жанр передачі); особливості зовнішнього середовища (можливості соціального контролю, сімейні відносини).
Масова комунікація надає не ...
