ншій ситуації. Працювати необхідно не просто за шаблоном, а завжди застосовуючи творчість, віртуозність, тоді і заняття у такого педагога вийдуть дуже захоплюючі. А у відповідь хороша успішність, дисципліна і прагнення кожного учня мислити, створювати, дізнаватися і розвивати себе. p align="justify"> Так, в силу своїх можливостей, маленька дитина на початковому етапі становлення повторює багато дій за дорослими, тим самим вчиться пізнавати навколишній світ. Але коли він починає чимось займатися самостійно, він стає творцем. Давайте уявимо такий життєвий приклад: беремо дитячу пірамідку і показуємо дитині порядок розбирання та складання. Потім маленька дитина повторює ваші дії. Потім надаємо малюкові право самостійно все зробити і ось саме в цей момент, він і стає творцем. Його діяння - плід його власних розумових зусиль, його фантазії та уяви, відповідно, його розумова діяльність є, як ніщо інше - творчість. p align="justify"> Висловлювання В. О. Сухомлинського В«Педагогічна творчість - це здатність допомогти людині пізнати свій внутрішній світ, перш за все, свій розум, допомогти йому напружити інтелектуальні сили, навчити його розуміти і бачити красу своєю працею, своїми зусиллями . Нехай маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено іншими людьми, але якщо це діяння - плід його власних розумових зусиль, він - творець, а його розумова діяльність - творчість В»відповідає дійсності і я згоден з ним. З одного боку, ми вчимо дитину пізнавальними діями повторень робити те, що зроблено іншими людьми, з іншого боку, надаючи йому самостійність, вчимо його творити. Даючи дитині свободу дій, ми виховуємо в ньому здатність самостійно мислити, а значить, творити. Це один з вірних способів виховувати творців майбутніх поколінь. p align="justify"> Таким чином, розглянувши всі три висловлювання, можна прийти до висновку, що вони всі взаємопов'язані не тільки тим, що в них йдеться про педагога і його діяльності, а ще й тим, що починаючи з першого висловлювання і закінчуючи останнім, роль педагога разом з ними зростає. Тобто, якщо в першому вислів: педагог - це людина, яка повинна передати всі цінні накопичення століть і не передати поганого; в другому вислів: педагог - не просто повинен це все передати, але і з цікавістю, з блиском в очах, а для цього йому необхідно самому завжди самоосвічуватися і розвиватися, і нарешті, в останньому вислові: педагог - це людина, яка не просто передає свої знання з цікавістю для учнів, а й допомагає кожному своєму учневі пізнати себе, свій розум та інтелектуальні сили, а для цього він повинен підходити до своєї роботи творчо. Щоб дивлячись на свого вчителя учень не просто повторював його дії, а творив і творив щось своє, виходячи зі своїх внутрішніх здібностей. У зв'язку з вищесказаним всі три висловлювання доповнюють один одного і вимальовується загальна картина ідеального педагога, яким він має бути. br/>
