ного напруги, скутості, афективно загостреного прагнення до пошуку опори. Поведінка стає все більш пасивним, атрофується цікавість, допитливість, уникається будь-який ризик, пов'язаний з входженням в нову, невідому ситуацію спілкування. Розвивається настороженість і замкнутість, відхід у себе, у свої проблеми. Посилюється орієнтація на травмуючий минуле. Невміння радіти пропорційно вмінню тривожитися. (11, с.124-136)
Механізм виникнення невротичних реакцій:
Невротичні реакції зазвичай виникають на відносно слабкі, але довгостроково діючі подразники, що призводять до постійного емоційного напруження або внутрішніх конфліктів (події, що вимагають важких альтернативних рішень, ситуації, породжують невизначеність положення, які становлять загрозу для майбутнього.
Механізм виникнення невротичних реакцій полягає в тому, що в Минулого людини існував неадекватно дозволений конфлікт, серйозна психотравматична ситуація, чи не пережита їм, що і впливає на появу неадекватних дій . Принісши невротичної реакції може бути психічна травма або соматичне захворювання. Зміст психічної травми може впливати на прояв хвороби, наприклад, страх тварин, після нападу собаки і т.д. Невротична реакція виникає після пережитої психічної травми або захворювання і зменшується в міру віддалення від травмуючих психіку факторів. (6, с.13-16) Насправді суть не в самих психічних травмах, а в тому, як їх сприймають люди. Адже люди сильніше реагують на ті події, які для них найбільш значущі. Дуже важливу роль відіграють і особливості особистості людини. Якщо він замкнутий, насторожений, боязкий або дуже легко порушимо, та ще часто хворіє - це важливі сприятливі фактори до виникнень невротичних реакцій. Крім того, описані симптоми можуть бути проявом якого-небудь захворювання (соматичного, неврологічного, психічного). Щоб допомога була максимально ефективною, дуже важливо визначити причину невротичної реакції і усунути її. Адже якщо причина не усунуто - важко розраховувати на сприятливий прогноз . [6, с.14]
Прогностична значимість тієї чи інший невротичної реакції визначається не стільки її тривалістю і глибиною розладів, скільки загальною динамікою нервово-психічного стану.
Будь невротична реакція - це сигнал про психологічному неблагополуччя. Але вони в більшості випадків оборотні. [ 6, с.14-15 ]
Невротичні реакції потребують скоріше не лікування, а правильного педагогічного та психологічного підходу. Профілактика невротичних розладів включає ряд соціальних і психогігієнічних заходів, у тому числі створення сприятливих сімейно-побутових і трудових умов, раціональна професійна орієнтація, попередження емоційного перенапруження, усунення професійних шкідливих та ін . [ 35]
В
1.3 Особливості прояви невротичних реакцій у студентів
Характеристика пізнього юнацького віку (17-20) і початку періоду дорослості (20-23) :
У даній роботі нас цікавить юнацький (студентський) вік, який є вирішальним періодом розвитку самосвідомості, його зміцнення і закріплення. Подальші його зміни в загальному плані становлять вже не розвиток і формування, а трансформацію в залежності від соціально-політичних, економічних, демографічних умов. Юнацький вік - Це частина молодості, що з цілого ряду більш коротких періодів - вікових стадій або фаз, а також окремих років. Щороку молодості якісно відмінний від інших років, несе в собі особливу якісну і кількісну навантаження, як тільки його пов'язують з життєдіяльністю людини. p> Юність (від 17 до 20 років) - це перший період дорослого життя. Відповідальність за свою долю, за своє подальше життя визначає специфіку цього вікового етапу. Для когось в юності починається реалізація життєвих планів, чітко намічених ще в старших класах школи, йде перевірка їх правильності в життєвій практиці. Однак багато продовжують пошуки себе, намагаючись вирішити проблему самовизначення методом проб і помилок, і ці пошуки часто болісні. Отже, для юності характерні три основних життєвих варіанти: отримання професійного освіти, пошук роботи, для юнаків служба в армії. Те, який вибір буде зроблено в цей час, залежить від спрямованості особистості, домінуючих мотивів, основних ціннісних орієнтацій. На початку 1990-х рр.. спостерігалася тенденція зниження цінності освіти в нашій країні, зараз освіта знову входить у систему цінностей. Найбільша трудність - це заробити на життя, досягти матеріальної незалежності від батьків, до цього прагнуть майже всі в юнацькому віці . [14]
Розвиток інтелектуальної сфери та мислення є центральною ланкою розвитку в тому віці. У психічному образі юнаків (дівчат) - схильність до міркуванням, особлива емоційність, вразливість, орієнтація на майбутнє, провідним мотивом стає мотив навчання заради майбутньої життєвої перспективи, відбувається зростання самостійності. Це вступ до само...
