дною для оволодіння операція, є сама операція пиляння. Це пояснюється тим, що учням важко контролювати свої дії під час роботи. Прагнучи допомогти учням в оволодінні цим прийомом, вчителі розробили ряд тренажерів, які застосовуються учнями для періодичного контролю. Один з таких навчальних тренажерів призначений для відпрацювання столярної операції - пиляння складається з наступних деталей:
. Корпус (підстава), виконує функцію заготовки.
. Пила зі сточеними зубами. Дана пила призначена для легкого ковзання по робочій частині корпусу.
. «Сигнальний пристрій».
Підготовка тренажера до роботи.
Навчання операції пиляння може проходити в два етапи:
. пиляння в тісах, коли заготовка нерухома. У цьому випадку корпус тренажера затискається в тиси.
. заготівля рухлива, утримується самим учням на верстаті.
Учень виробляє навчальний пиляння. При цьому він повинен стежити за тим, щоб полотно пилки було перпендикулярно заготівлі і паралельно її площині. Якщо полотно, відхиляючись, зачіпає металевий обмежувач, то відбувається замикання електричного кола і загоряється сигнальна лампа.
Вправа продовжується до тих пір, поки учень не досягне навику утримання пилки у вертикальній площині, т. е. полотно пилки не буде зачіпати металеві контакти і, не буде загорятися сигнальна лампа електричного кола. При досягненні цього рівня навички, учень допускається до практичної роботи - виготовленню виробів з використанням даної операції.
Стругання - зрізання з заготовки шару деревини за допомогою рубанків для отримання заданих розмірів, форми і рівних поверхонь.
Прийоми стругання деревини. Перед струганням уважно оглядають заготовку і визначають напрямок волокон, річних шарів і ступінь шорсткості поверхні.
Стругають деревину завжди по шару, т. е. у бік виходу перерізаних річних шарів і косослойное волокон на оброблювану поверхню.
Правильний вибір напрямку стругання полегшує роботу і дозволяє отримувати менш шорсткі поверхні.
Закріплена заготовка повинна щільно прилягати до кришки верстака.
Кілька нахиляють вперед корпус. Стругають головним чином рухом рук на повний їх розмах, по прямій лінії. Щоб не вийшли «завали» на кінцях заготовки, необхідно своєчасно перерозподіляти натискання передньої і задньої частин інструменту по всій довжині оброблюваної поверхні. На початку стругання сильніше натискають передню частину інструменту, наприкінці навпаки, в середині передню і задню частини інструменту натискають однаково. Назад інструмент відводять, піднявши його тильну частину.
Після пояснення основних моментів освоєння даної операції - стругання деревини, вчитель повинен сам продемонструвати виконання даної столярної операції. Звертаючи увагу учнів на те, щоб під час стругання вони стежили:
? робітникам і холостим ходом рубанка - щоб при холостому ході п'ятка рубанка не торкалася поверхні заготовки;
? за напрямком волокон деревини;
? рівномірно розподіляли робоче зусилля на початку, середині і наприкінці робочого ходу рубанка.
Потім доцільно приступити до навчання учнів даної операції з використанням навчального тренажера. Основним навиком є ??дотримання учнями правильного виконання даної операції.
Пристрій тренажера. Тренажер, призначений для відпрацювання столярної операції - стругання складається з основи і макета рубанка.
Макет рубанка плавно переміщається в горизонтальній площині основи, при цьому є можливість виконання робочого і холостого ходу рубанка. Робочий хід - підошва рубанка повністю ковзає по поверхні заготовки, холостий хід - підошва або п'ятка рубанка відриваються від поверхні заготовки, і повертається в початкове положення.
Вправи тривають до тих пір, поки учні не досягнуть правильного виконання даної операції. При досягненні цього рівня навички, учні допускаються до практичної роботи, де вони вдосконалюють свої вміння при обробці виробів.
Пропоновані тренажери можуть бути використані для повторних, систематичних вправ при вивченні таких столярних операції як пиляння і стругання деревини. Вони враховують можливості самоконтролю для учнів, через «зворотний» зв'язок. Навички, формовані на тренажерах за своєю психологічною структурі відповідають реальним трудовим навичкам.
Таким чином, пропоновані тренажери автоматизують приватні навички, тим самим допомагають подальшому розвитку більш складних навичок.
ВИСНОВОК
