лібін з роботою "Про характер кримінальних законів Руської Правди, Судебника і Уложення ". p> Нагальні потреби промислового розвитку Російської імперії призвели до утворення в Петербурзькому університеті реального відділення, де з 1839 р. навчалося шість студентів. Засоби для створення цього відділення виділило Міністерство фінансів, воно ж і запропонувало перелік вивчалися предметів. Студентам реального відділення читали наступні курси: прикладна механіка, архітектура, будівельне мистецтво, креслення, малювання, технічна хімія та ін За замовлення Міністерства закордонних справ Петербурзький університет з 1839 р. почав підготовку чиновників зі знанням валах-молдавської (румунської) мови. Для вирішення цього завдання в університеті була відкрита спеціальна кафедра валах-молдавської мови, яка протягом 20 років роботи підготувала кілька десятків фахівців-філологів. Це дозволило вирішити проблему дефіциту чиновників у Бессарабських присутствених місцях.
Для всієї історії Петербурзького університету характерним є проходження практичним потребам суспільного розвитку. Так, в 1841 р. рада університету прийшов до висновку про доцільності створення міжфакультетського навчального підрозділу (камерального розряду) для підготовки чиновників адміністративно-господарської служби. З цією метою були залучені фахівці усіх факультетів, які розробили навчальний план і лекційні курси.
Камеральний розряд почав готувати студентів з 1843/44 навчального року з предметів трьох факультетів: юридичного (Державне право європейських держав, державні установи Російської імперії, закони про фінанси і державних повинності, закони благоустрою та благочиння), історико-філологічного (політична економія і статистика), фізико-математичного (природна історія, технологія, агрономія та архітектура). Комі того, студенти камерального розряду зобов'язані були слухати додаткові навчальні курси з російським цивільних і кримінальних законам, загальної та вітчизняної історії, одному з новітніх мов. Такий набір предметів істотно розширював кругозір майбутніх чиновників і дозволяв їм комплексно оцінювати проблеми розвитку регіонів Росії. Пізніше камеральний розряд був перетворений в адміністративний розряд. Діяльність міжфакультетського адміністративного розряду була цілком спрямована на підготовку кваліфікованих чиновників-управлінців для різних регіонів Російської імперії, а також для ряду зарубіжних держав. p> З метою кращого засвоєння навчального матеріалу вивчення російської мови для студентів-іноземців стало обов'язковим. У 1846 р. за указом імператора Миколи I Петербурзькому університету було дозволено залучати до навчальної роботи в адміністративному розряді вчених Академії наук.
2.4 Студентські гуртки
В університетських стінах закладалася не тільки програма майбутнього професійного життя студента, а й його дружні зв'язки, зароджувалося його світогляд, формувалися основи моральної позиції. Тепло і схвильовано згадують про це часу духовної свободи і одночасно напруженої духовної роботи І.А. Гончаров: "Дух юнацтва піднімався, він розцвітав під променями свободи, занепалими після шкільної та домашньої неволі. Він здійснював перший свідомий акт своєї волі, приходив в університет сам: його не віддають батьки, як до школи. Немає шкільної методи викладання, не ставлять уроків, ніхто не контролює вживання ним його годин, днів, вечорів і ночей. Далі йдуть кроки все серйозніше і свідоміше, досягається "ступінь зрілості" без всякого на неї гімназичного диплома. Вільний вибір науки, що вимагає свідомого погляду на своє потяг до тієї чи іншої галузі знання, і зароджується з цього визначення свого майбутнього покликання - все це захоплювало не тільки розум, але і всю молоду душу. Університет відчиняв широкі ворота не в одну лише наукову сферу, а й у саме життя. З навчальної грунту він ступає на вчений. Розумовий обрій його розсувається, перед ним відкриваються перспективи і паралелі наук і вся нескінченна далечінь знання, а з нею і справжня, законна свобода - свобода науки ".
Особливо бурхливо кипіла розумова життя студентів у гуртках, де збиралися люди зі спільними інтересами і схильностями, симпатизують і довіряють один одному. Взагалі уряд і університетське начальство недолюблювало будь-які форми громадських організацій, які народжувалися з ініціативи самих студентів, без організаційних зусиль зверху, а в 1830-ті роки, незабаром після повстання декабристів, недовіра переростало в серйозне побоювання, і зі студентів брали підписку, що вони не полягають у таємному суспільстві. Тому будь-яка участь студентів у гуртках НЕ заохочувалося, а від студентів, помічених у тязі до таємних зборищам, позбувалися за першої ж можливості. Про це говорить ряд справ у Московському університеті, про яких відомо зі спогадів Герцена, друзів Бєлінського та інших студентів тієї пори. Дійсно, гуртки, навіть не політичні, були далеко не так нешкідливі з точки зору охоронної стратегії. Молодь, вс...
