ожна з них брала участь у формуванні уявлень, які потім включалися в загальнонаукову картину світу.
У сучасну епоху, в останню третину нашого століття, пише В.С. Стьопін, ми є свідками нових радикальних змін у підвалинах науки, в ході якої народжується постнекласична наука.
" Специфіку сучасної науки кінця XX століття визначають комплексні дослідницькі програми, в яких беруть участь фахівці різних областей знання. Організація таких досліджень багато в чому залежить від визначення пріоритетних напрямів, їх фінансування, підготовки кадрів та ін. У самому ж процесі визначення науково-дослідницьких пріоритетів поряд із власне пізнавальними цілями все більшу роль починають грати цілі економічного та соціально-політичного характеру.
Орієнтація сучасної науки на дослідження складних історично розвиваються систем істотно перебудовує ідеали і норми дослідницької діяльності. Історичність системного комплексного об'єкта та варіабельність його поведінки припускають широке застосування особливих способів опису і пророкування його станів - побудова сценаріїв можливих ліній розвитку системи в точках біфуркації. З ідеалом будови теорії як аксіоматично-дедуктивної системи все більше конкурують теоретичні описи, засновані на застосуванні методу апроксимації, теоретичні схеми, використовують комп'ютерні програми, і т.д. У природознавство починає все ширше впроваджуватися ідеал історичної реконструкції, яка виступає особливим типом теоретичного знання, раніше застосовувалися переважно в гуманітарних науках (історії, археології, історичному мовознавстві і т.д.).
Змінюються уявлення і про стратегії емпіричного дослідження. Ідеал відтворюваності експерименту стосовно до мерехтливим системам повинен розумітися в особливому значенні. Якщо ці системи типологизируют, тобто якщо можна проекспериментувати над багатьма зразками, кожен з яких може бути виділений в якості одного і того ж початкового стану, то експеримент дасть один і той же результат з урахуванням імовірнісних ліній еволюції системи для унікальних розвиваються систем потрібна особлива стратегія експериментального дослідження. Їх емпіричний аналіз здійснюється найчастіше методом обчислювального експерименту на ЕОМ, що дозволяє виявити різноманітність можливих структур, які здатна породити система.
Серед історично розвиваються систем сучасної науки особливе місце займають природні комплекси, в які включена в якості компонента сама людина ... При вивченні человекоразмерних об'єктів пошук істини виявляється пов'язаний з визначенням стратегії і можливих напрямків перетворення об'єкту, що безпосередньо зачіпає гуманістичні цінності. З системами такого типу не можна вільно експериментувати. У процесі їх дослідження і практичного освоєння особливу роль починає грати знання заборон на деякі стратегії взаємодії, потенційно містять в собі катастрофічні наслідки.
1.3 Структура наукового знання
Розглядаючи основну структуру наукового знання, академік В.І. Вернадський зазначав, що" основний, незаперечний, вічний остов науки (її тверде ядро) включає в себе наступні основні елементи:
філософська проблема технічна наука
Математичні науки у всьому їх обсязі. Логічні науки майже цілком. Наукові факти в їх системі, класифікації і зроблені з них емпіричні узагальнення - науковий апарат, узятий в цілому.
Всі ці сторони наукового знання - єдиної науки - знаходяться в бурхливому розвитку, і область, ними охоплювана, все збільшується laquo ;. При цьому, відповідно до Вернадського, по-перше, нові науки цілком пройняті цими елементами і створюються в їх всеозброєнні" ; по-друге, науковий апарат фактів і узагальнень в результаті наукової роботи зростає безупинно в геометричній прогресії. По-третє, живий, динамічний процес такого буття науки, зв'язуючий минуле з сьогоденням, стихійно відображається в середовищі людського життя, є всі зростаючої геологічною силою, перетворюючої біосферу в ноосферу - сферу розуму. З точки зору взаємодії суб'єкта й об'єкта наукового пізнання, наука включає в себе чотири необхідних компонента в їх єдності.
Суб'єкт науки - ключовий елемент наукового пізнання - окремий дослідник або наукове співтовариство, колектив, в кінцевому рахунку - суспільство в цілому. Суб'єкти науки досліджують різні прояви, властивості, сторони, і відносини матеріальних і духовних об'єктів. При цьому наукова діяльність вимагає спеціальної підготовки пізнає суб'єкта, в ході якої він освоює історичний і сучасний йому концептуальний матеріал, існуючі засоби і методи наукового дослідження.
Об'єкт науки - предметна область наукового пізнання, те, що саме вивчає дана наука чи наукова дисципліна, все те, на що спрямована дум...
