ризувати культуру того чи іншого історичного періоду як цілісне, багатоаспектне явище соціальної реальності і життя особистості.
. 2 Розвиток дитячого театру
Вивчаючи історію дитячого театру, слід звернутися до старовини. У далекі часи існував обряд посвячення дітей у рівноправні члени племені, який умовно можна вважати прототипом театрального дії. Як правило, цей обряд був одним з найбільш шанованих в культі, тому до нього готувалися ретельно, і проводили з особливою урочистістю. Це було не просто культове дійство, а скоріше яскравий спектакль, під час якого дитина осягав всі нюанси племінних вірувань і вступав у доросле життя.
Збереглися численні свідчення про те, як саме проводився обряд посвячення у різних слов'янських племен. Незважаючи на відмінності у кожного народу в обрядових правилах в цілому «сценарій» був практично однаковим: розігрувалася сцена lt; # justify gt; Найважливішу роль у формуванні культури відіграло ухвалення християнства 989 ??році. У XVI ст. в білоруській культурі отримало розвиток таке нове явище, як батлейка - народний ляльковий театр. Назва походить від слова Betleem - польського назви міста Віфлеєма, в якому згідно з біблійним переказом, народився Ісус Христос. Про зв'язок походження батлейки з біблійною темою свідчать канонічні сюжети постановки «Цар Ірод». Існували й інші назви - вертеп, вяртеп, батлеемка, остмейка, жлоб, Віфлеєм, Яселка. Всі постановки мали музичний супровід. У них звучала «як вакальная, так i iнструментальная музика. Найважнейшия сцени, прасякнутия релiгiйним зместам, агучвалiся сакральнимі песнапеннямі i псальмамі, народна-жанравия ж iнтермедийния фрагменти - народнимі мелодиямі. Музичния нумари виконвалiся i ў пачатку дзеi, настройваючи на пажаданае ўсприманне, суправаджалi тия ЦІ іншия епiзоди або даваліся памiж сценамi, адигриваючи ролю своеасаблiвих iнтермедий, нарешце завяршалi спектакль »[24, с. 71]. У постановках брали участь невеликий музичний ансамбль і хор, до складу яких входили діти і дорослі. З музичних інструментів були популярні скрипка, цимбали, дудка, бубон, гармонь.
Поява в Росії дитячого театру пов'язано з правлінням царя Олексія Михайловича. Під час своєї подорожі по Україні він побачив барвисті театральні вистави за участю «молодих отроків» і вирішив прищепити це мистецтво при дворі. Разом з царем в Москву приїхав церковний діяч, просвітитель і поет Симеон Полоцький, якому Олексій Михайлович доручив виховання lt; # justify gt; Вже тоді гостро стояло питання, поставлений режисером Народного театру, сподвижником К.С. Станіславського - Н.А. Поповим: «Дитячий театр або театр для дітей?» [48, с. 78]. Поділяючи поняття «дитячий театр» і «театр для дітей», розмірковуючи про завдання естетичного виховання підлітків, він був переконаний, що діти як особлива вікова категорія потребують професійного дитячому театрі з дорослими акторами.
Люди, причетні до формування театру для дітей, намагалися визначити його особливості та завдання. Один з авторів п'єс для дітей, що ставляться Невським суспільством, Микола Попов, розмірковував про основоположні речах, говорив: «Мені стало ясно, що [...] у казці [...] романтизм, до якого ми природно тяжіємо мало не з найперших днів гри у дорослих, коли, оточені ляльками та кониками, граємо в тата, маму, доктора, Івана Івановича, Марію Петрівну [...] кучера, натирача, шахрая і в привабливої ??сажотруса. Тепер, звичайно, уми хлопців поневолені авіаторами, експропріаторами, шоферами і Пінкертоном - але це той же романтизм, а добрий старий кіт у чоботях і за своєю суттю адже старший кузен Пінкертона »[52, с. 324] lt; # justify gt; У кінці XIX ст. змінюється погляд на підготовку акторів, на школу, оскільки навчання професії починалося з дитячого віку. Цю проблему позначив Б. Глаголін в нарисі «Нове в сценічному мистецтві». Він пише: театральна школа, виховуючи художній смак, «не повинна утрудняти і свободу молодого, незрілого творчості, пам'ятаючи, що« сенс глибокий в мріях дитячих є », і що школи повинні існувати для охорони свободи розвитку, а не для його обмеження» [ 16, с. 58]. Багато педагогів і театральні діячі почали здійснювати новий підхід до участі дітей-акторів у театральних постановках. Не виключаючи виховну роль театру, вони в дитячих іграх і перших сценічних дослідах бачили прямий взаємозв'язок з мистецтвом.
У цей час з'являються статті та дослідження, присвячені театральному мистецтву. Особливу цінність мають праці про аматорському театрі В.Н. Всеволодскій-Гернгросса, зокрема робота «Театр вдома і в школі». Він надає великого значення любительського спектаклю, особливо, якщо його учасниками і глядачами є шкільна молодь. Він бачить величезну користь від таких вистав, за умови, якщо їх пристрій знаходиться в професійних руках. В.Н. Всеволодскій-Гернгросс описує способи і методи роботи над п'єсою, зачіпає сутність акторського мистецтв...
