двищує загальну, у тому числі і політичну культуру населення;
? ЗМІ служить для взаємного інформування влади і населення;
? ЗМІ знімають соціальну напруженість.
Так само, на думку вчених, поряд з телебаченням популярним проведенням часу є комп'ютерна мережу інтернет. Динамічний інтерфейс Інтернету? це комфортний простір для дитини. В Інтернеті він відчувають себе як риба у воді. Він для них зручний, це і засіб розваги, і засіб доступу до світу інформації. Вже в два роки малюк може грати в прості ігри. А в 8? 12 років діти, стають, найбільш активні в Інтернеті. Уже в цьому віці часто заводять свої персональні інтернет-сторінки, деякі ведуть щоденники-блоги. По мережі вони спілкуються як з однокласниками, так і з віртуальними друзями.
Одним з негативних ефектів глобальної комп'ютерної мережі є широке поширення різної інформації сумнівного змісту. Слід, відзначить, що існують інформаційні впливи, прямо загрозливе психічному або фізичному здоров'ю людини. Досить часто вони формують морально-психологічну атмосферу в суспільстві, живлять кримінальне середовище і сприяють число зростання психічних захворювань.
Можна виділити, плюси інтернету, суть яких полягає в тому, що мережа пропонує освітній і корисний досвід, правильне використання якого може поліпшити їх успішність в школі чи інституті. Але й тут є свої недоліки, такі як неточні дані, а також невідповідні для дітей та підлітків в області інформації.
Однією з головних небезпек, з якою можуть зіткнутися діти і підлітки в інтернеті - це інформація, завдає шкоди психіки і душевному розвитку. Існують численні сайти, присвячені порнографії, піротехніці, суїциду, комп'ютерному злому, обговоренню дії тих чи інших наркотиків і т. Д. Використання даних сайтів може послідувати захоплення усіма цими загрозливими здоров'ю речами.
Не застраховані діти і від зустрічі з небезпечними людьми в чатах або інших областях, це найбільший ризик, оскільки підлітки не усвідомлюють ступінь реальності даної загрози, розраховуючи на повну анонімність. Підлітки можуть увійти в такі небажані для них компанії, як радикальні політичні групи, сатанинські культи, залучення в азартні ігри, навіть прості іграшки завдають непоправної шкоди, займаючи у дитини переважну частину часу, відволікаючи його від занять і спокійного відпочинку, шкодячи психічному і фізичному здоров'ю.
Розглянувши фактори, слід зробити висновок про те, що найважливішими факторами формують є
? сім'я;
? вулиця або коло спілкування;
? ЗМІ.
Як правило, все починається з родини, адже в сім'ї відбувається соціалізація особистості і установка правил поведінки в суспільстві. Яка атмосфера, відносини між членами сім'ї, виховання дитини, прищеплення його до цінностей, до чого зуміли пробудити інтерес своєї дитини, по суті це виховання яке полягає в передачі дітям наших моральних цінностей і установок.
Крім сім'ї, дитина відчуває на собі вплив соціального оточення. Сім'я не може виховувати її ізольовано від впливу «вулиці», з якою дитина стикається в повсякденному житті. Тут вплив правил, щеплених в сім'ї, слабшає. Що б зайняти положення в системі соціальних відносин у дворі і серед дружнього кола, дитина показує стійкість духу, оскільки вулиця впливає на формування цінності дитини як позитивно, так і негативно.
Молодь? це така соціальна група, яка по максимуму використовує ЗМІ та черпає інформацію різного змісту. Так як молоді люди дуже допитливі, і хочуть бути в курсі всіх подій, що відбуваються не тільки в їхньому місті, а й в усьому світі.
І так кожна наступна середа впливає на формування установок. Але все починається з сім'ї? тут, головним чином, закладаються основи особистості, ціннісних орієнтацій індивіда в цілому.
2. ОСОБЛИВОСТІ ціннісних орієнтацій у МОЛОДІ В СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ
.1 Особливості молоді як соціальної групи
ціннісний орієнтація молодь
Молодь - це майбутнє нашої країни, вивчаючи проблему ціннісних орієнтацій необхідно приділити увагу поняттю молоді та її ролі в сучасному суспільстві.
Поняття «молодь» пройшло тривалу еволюцію. У різні періоди історії. У різних країнах під нею розумілися різні групи суспільства. У першу чергу, різниця розумінь вікового критерію. Наприклад, Піфагор ділив за порами року: весна - від народження до 20, літо 20? 40 - це і є молодь. Ж. Ж. Руссо поділяв молодіжний вік на 5 періодів: з народження до року, з року до 12, 12? 15, 15? 20, 20? 25 років [17].
Поняття «молодь» як визначення соціально-дем...
