ІШНІХ бар єрів и шукати узгодженням между смисло.
Воля особистості є такою стороною рефлексивного пласту свідомості, яка слугує функціональнім органом Подолання тяжкостей зовнішнього світу и складностей внутрішнього світу, тому лишь нездатність Волі здійсніті ієрархію сміслів веде до злому життєвого задумом, до кризу особистості, яка требует конверсії ієрархії сміслів. Колі ж особистість віявілася здатно відновіті после кризиса свой Попередній задум життєвого шляху (ієрархію сміслів), тоді вона зберегла саме ідентічність своєї Я - Концепції як нового ієрархічносміслового задумом життєвого шляху. За новімі щє не рефлексивними смисло всегда стояти рефлексівні цінності. Практична психологія здатно прийти на допомогу и того студенту, Який пережіває кризу особистості; в ее арсеналі є психологічне консультування, гештальттерапія, логотерапія, роджерсіанській тренінг, медіатівна и Трансперсональна психокорекції, Які, будучи проведений біля виде тренінгів, могут Забезпечити плідну перебудову особистості. Кожне переломним переживання є відповіддю психіки особистості на неможлівість здіснення ієрархії сміслів, як системи необхідностей, яка Забезпечує Певний лад життєвого шляху, відповідає обставинам життя, реалізується колом діяльностей. Ієрархія сміслів сама є своєрідною стрижневі внутрішньою необхідністю, яка внутрішньо детермінує життєвий шлях. Саме переломним переживаннями відповідає спонтанна психіка на крах ієрархії сміслів як задумом життя, найбільш прічетнім до переживань є буттєвій шлях свідомості.
Кожне переломним переживання: стрес, фрустрація, внутріособістісній Конфлікт, кризу особистості є глибоко спеціфічнімі и Кожне з них требует окремої стратегії у психокорекції й свого набору псіхотехнік. Вибір стратегії допомоги першокурснікові має враховуваті Внутрішній рух переживання в якому воно Взаємодіє з іншімі переживаннями и результатами цієї взаємодії вплівають на психічні стани, предметну діяльність, про єктівні Наслідки. Переживання спрямовують на переборення переломних СИТУАЦІЙ, но результати цієї РОБОТИ НЕ є однозначним, тому для позитивного перебігу переживань очень Бажанов є использование можливіть практичної психології.
Отож, сміслові переживання студентов - першокурсніків є Важлива Чинник їхньої успішної/невдалої адаптації до навчання в університеті й повінні враховуватіся студентами старших курсів и викладачами.
1.2 Мотіваційні детермінанті Виникнення самотності у процессе адаптації першокурсніків
У контексті адаптації студентов до навчання у ВНЗ цікавою проблемою.Більше віокремлюється почуття самотності як складного психологічного явіща, Пожалуйста пережівається вчорашнімі випускниками шкіл. Хоча почуття самотності в Юнацьке віці НЕ рідкість, воно вінікає в результате різніх причин. Тимчасовий, перехідній стан самотності, туга и поганий настрій, Які ідуть поряд з ними - нормальне явіще людського життя, которого Ніхто НЕ может минути.
Достатньо Поширена и ситуативна самотність, обумовлена ??особливую жіттєвімі обставинами: різкою зміною умів ЖИТТЯ І кола спілкування, критичність точками індівідуального розвитку, Втратили около, охолодженя чі розпадах Ранее значущих особіст отношений и т. д. Яким бі гострив НЕ Було це Відчуття самотності, з годиною воно зазвічай воно проходить І дает місце для НОВИХ отношений.
Інша справа - хронічна самотність, яка переслідує особистість Постійно и спріймається нею як Дещо невід ємне: Самотність - моя частка raquo ;.
Які психологічні якості роблять людей самотнімі и некомунікабельнімі? Прототип некомунікабельної, самотньої особистості Включає ряд схожих переживань и рис, Які зачіпають самосвідомість (знижена самоповага, гіпертрофічне усвідомлення непотрібності собі для других, замкнутості, відторгненості), стиль поведінкі (самоізоляція, унікнення СОЦІАЛЬНИХ контактів) i репертуар почуттів, Які при цьом відчуваються (безсілля , жалість до себе, апатія, подавленість, гнів). Проти поєднання ціх рис буває й достатньо різнім.
АМЕРИКАНСЬКА психолог Джеффрі Янг [25], автор Розповсюдження тесту самотності и методу психотерапії депресивно станів, розрізняє 12 сіндромів, КОЖЕН з якіх має свои характерні емоційні, когнітівні и поведінкові ознакой.
Одна з Головня психологічних труднощів самотніх и схільніх до депресії першокурсніків Полягає в тому, что у Деяк Із них віробляється Схильність пояснюваті свои невдачі не конкретні ситуативні причинами, а своими нібіто незміннімі рісамі особистості. Така установка паралізує СПРОБА встановлення НОВИХ контактів з людьми, з врахування минули помилок.
У цілому дорослі погано займаються псіхологічною освітою молоді, яка гострив пережіває в собі недолік комунікатівніх якости.
Потреба в спілку...
