;єднувач: Ніхто не буває завжди правий. Більшість з нас, в кращому випадку, бувають праві іноді. Важливо розуміти, коли ми помиляємося, і вміти визнавати і приймати свою помилку.
З. Слабкі комунікативні здібності - невміння слухати і говорити. p> З'єднувач: Якщо половину того часу, що ми витрачаємо на те, щоб говорити, ми вживемо на те, щоб слухати, ми всі станемо краще як співрозмовники. Коли ми слухаємо, ми не тільки краще розуміємо те, що говору інші, але також вчимося прислухатися до того, що говоримо самі.
І. Нездатність примиритися зі своїми страхами. p> З'єднувач: Страх - всього лише інструмент. Він також може стати нашим вчителем і союзником, допомагає нам вирости. Страх - антипод мужності. Якби не було страху, що не було б і мужності, а також нічого, що змушувало б нас йти вперед і змінюватися. Страх може захищати нас, проте, якщо ми занадто довго ховаємося за його спиною, ми стаємо його бранцями. p> К. Відсутність чітких цілей. p> З'єднувач: Для того, щоб мати ясні цілі, необхідно знати наступні речі:
1) Слід знати, чого ми хочемо. 2) Слід знати, як цього досягти. 3) Слід знати, які навички та ресурси для цього потрібні. Без всього цього у нас не буде ясності життєвих цілей.
Л. Недолік обов'язковості
З'єднувач: Пам'ятайте - ми отримуємо від життя рівно стільки, скільки бажаємо віддати їй. Чи не більше і не менше.
М. Боязнь ризику
З'єднувач : Якщо ми не ризикуємо, ми не розвиваємося і не ростемо. Якщо ми не ризикуємо, ми звикаємо завжди діяти однаково, повільно впадаємо в сон і вмираємо. Ризик підтримує в нас життя.
Н. Нездатність прийняти відповідальність за своє життя
З'єднувач: За В«не можуВ» ховається В«не будуВ». Дорослішати відмовляється наша внутрішня дитяча частина. Вона продовжує чіплятися за інфантильне уявлення про те, що завжди знайдеться хтось, хто зможе про нас подбати. Проблема полягає в тому, що ми відкладаємо на потім процес, пройти через який повинен кожен з нас. Рано чи пізно, але дорослішати доведеться. У наших же інтересах - подорослішати раніше.
О. Втрата надії
З'єднувач: Не маючи надії, ми не можемо мріяти. Не маючи надії, ми не можемо дивитися в завтрашній день. Якщо немає надії, в житті немає мети і сенсу. Якщо немає надії, ми втрачаємо зв'язок зі своєю радістю.
П. Недолік мужності. p> З'єднувач: Мужність пов'язує нас з нашою силою і волею до життя. Мужність стимулює нашу потреба в експресії, пошуку, спонукає нас ризикувати і рухатися за межі того, що нам підносили як істину. Не маючи доступу до мужності, ми залишаємося обмеженими і втраченими серед створених нами страхів. p> Р. Невміння фантазувати і мріяти
З'єднувач: Наша мрія і фантазія пов'язані з глибинними рухами еволюційних циклів. Ці інструменти працюють рука об руку, направляючи нас в русло динамічних і творчих життєвих ритмів, в русі і розвитку яких беремо участь ми всі.
С. Відсутність любові до себе
З'єднувач: Щоб полюбити себе, ми повинні, по-перше, знайти інтерес і цікавість по відношенню до себе. До того, що і як ми робимо. До своїх рис характеру і можливостям. По-друге, ми повинні стати своїм власним другом і навчитися повазі і лояльності. Наступним кроком буде любов до себе. p> Т. Марнославство
З'єднувач: Справжня гордість полягає в тому, щоб знати себе і вірити в себе. Марнославство, насправді, - всього лише маска, за якою ми приховуємо відсутність в собі тих якостей, які ми хотіли б мати, але не особливо потрудилися, щоб розвинути їх. Справжня гордість виникає тоді, коли можемо бути собою, такими, які ми є, і робимо це з упевненістю.
У психологічній літературі часто відзначається, що керівник, будучи тісно пов'язаний з офіційною організацією групи, може впоратися з її керівництвом тільки в тому випадку, якщо члени групи сприйматимуть його як лідера (У цьому випадку лідерство служить важливим доповнюючим чинником процесу керівництва). Враховуючи, що діяльність керівника ширше і охоплює такі області, де лідер би не впорався, ефективність керівництва залежить від того, наскільки керівник у своїй роботі спирається на лідерів, а вони підтримують його. Мистецтво керівництва-це у відомому сенсі і вміння координувати роботу лідерів, спиратися на них, тобто зміцнювати стійкість і життєвість офіційної організації, вміло, використовуючи і направляючи в потрібне русло міжособистісні зв'язки і відносини (Н. С. Жеребова).
Формальне і неформальне
Розрізняють В«формальнеВ» і В«НеформальнеВ» лідерство. В«ФормальнеВ» лідерство пов'язане з встановленими правилами призначення керівника і має на увазі функціональне ставлення. В«НеформальнеВ» лідерство виникає на основі особистих взаємин учасників. Це так званий характер лідерства. Тому в шкільних класах офіційний лідер, який посідає керівні посади, не завжди буває найавторитетніши...
