ої зміни психічної діяльності, вдосконалення та перебудови організму. Це вік першого справді самостійного вчинку, перших відповідальних рішень, першою серйозною дружби. Але це також і вік, коли проявляються недбале ставлення до суспільних вимог, грубість до старших, цинізм, замкнутість, упертість. Підлітковий вік, мабуть, самий суперечливий і динамічний період у житті людини.
Підлітковий вік визначають як перехідний. Це не випадково, тому що підліток - людина, що знаходиться в стані переходу від дитинства до дорослості, від незрілості до зрілості. Тому в його поведінці проявляється суперечливість і нестійкість, різкі коливання від наївно-дитячих вчинків до серйозно мотивованим діям.
Перехід від дитинства до юності пов'язаний з серйозною переоцінкою цінностей. Це виражається в тому, що уява і погляди, властиві дитячому віку, замінюються більш зрілими, самостійними (або претендують на самостійність) судженнями, новими оцінками навколишньої дійсності. Посилюється також прагнення до самоутвердження, до самостійної діяльності. При цьому часто спостерігаються розбіжності (відмінності) між старими і новими судженнями і оцінками. Звідси роздвоєність, суперечливість тверджень і висновків, яскраво виражене прагнення відмежуватися від усього дитячого, відсутність авторитету віку, відраза до необґрунтованих заборонам і т.д ..
Внутрішні протиріччя, гостра сприйнятливість і вразливість підлітка, нестійкість самосвідомості і самооцінки, відсутність стійких інтересів визначають його особливу схильність до впливу певних умов зовнішнього середовища.
Прагнення до самоствердження нерозривно пов'язане з істотними змінами в різних сферах життя і діяльності підлітка, в його психології, в його фізичному розвитку. У підлітка формується таке новоутворення, як становлення самостійності. Відчуття власних духовних і фізичних сил закономірно тягне утвердження почуття власної гідності. А це почуття грунтується на тому, що він здатний ставити і самостійно вирішувати деякі практичні питання.
Якщо в 11-12 років безперечним критерієм істини був авторитет вихователя, батьків, то з початком перехідного віку підліток намагається мати власний погляд. Він критично ставиться до міркувань дорослих. Підліток отримує велику кількість інформації, але він ще не має допустимої точки зору з цілого ряду питань про суспільні явища і нормах.
Виховуючи підростаюче покоління, необхідно формувати почуття відповідальності, самоконтролю, уміння оцінювати свої вчинки і дії з позицій суспільних інтересів. Відповідальність в будь-якій її формі - і моральну, і правовий - пов'язана з дотриманням конкретних правил. Відповідальна поведінка - це саме система таких дій і вчинків, які засновані на неухильному дотриманні правил і норм поведінки. Якщо ж людина відступає від цих правил і норм, всупереч їхнім вимогам - у наявності безвідповідальна поведінка. Притягнення до відповідальності і відбувається за вчинення безвідповідальних вчинків. Воно здійснюється для того, щоб прищепити навички відповідальної поведінки, а також попередити можливі порушення правил поведінки з боку інших осіб.
Найбільш гострою формою відповідальності є кримінальна відповідальність. Вона встановлюється за вчинення злочинної дії або бездіяльність. А це означає, що особа відповідає в кримінальному порядку тільки в тому випадку, якщо винна у вчиненні дій, передбачених кримінальним законом. Кримінальна відповідальність, таким чином, є одним із способів охорони інтересів суспільства і його членів від злочинних посягань. Виражається вона в засудженні злочинця від імені держави і в застосуванні до нього судом встановленого законом покарання.
Відповідно до закону кримінальної відповідальності підлягають тільки особи, яким до вчинення злочину виповнилося шістнадцять років. Як виняток допускається кримінальна відповідальність з чотирнадцяти років за вчинення окремих, найбільш тяжких злочинів. Таким чином, мінімальний вік кримінальної відповідальності збігається зі старшим підлітковим і раннім юнацьким віком. Він і є тим віковим порогом, переступивши який, неповнолітній набуває нове правове якість - стає особою, відповідальною з позицій кримінального закону.
Зазвичай вже в дитячі роки людина починає осягати сенс елементарних громадських заборон. Дитина знає, що «це не можна», «це погано», «за це покарають». У дошкільному віці зачатки дисципліни формуються з позицій поваги до вимог і заборонам старших. У молодшому підлітковому віці формуються основи свідомого виконання своїх обов'язків і пов'язаної з ними необхідністю враховувати загальносуспільні табу. Однак тут не вистачає головного, що характеризує відповідальність: здатності передбачати результати своєї діяльності і правильно визначати, яку користь або шкоду вона може принести суспільству. Така з...
