нтів, моделей.
Різні публікації в газетах, теле- і радіопередачі про самогубства можуть, як з'ясувалося, також підштовхнути до спроб самогубств серед особливо чутливих підлітків. У 80-ті роки 2 американських дитячих психіатра описали дію серії телевізійних програм про самогубства підлітків, які були показані з педагогічною метою. Протягом 2 тижнів після кожної такої програми кількість самогубств у цій віковій групі значно збільшилася. Зараз інформацію (наприклад, опис різних способів самогубства) можна отримати по Інтернету, що також може підвищити ризик наслідування. Вважається, що підліток, який скоїв самогубство, «надихає» інших людей, які перебувають у скрутному становищі, до тих самих дій. Збільшення випадків самогубств може спостерігатися в шкільному середовищі або інших групах, де підлітки добре знають один одного. Ті, хто був ближче всього до померлого, переживають дуже сильний шок. У них розвивається депресія або посттравматичний стресовий розлад.
Для підліткового віку характерні кластерні суїциди вигляді епідемії самогубств, скоєних подібним способом в короткий період часу. Вразливі, схильні до наслідування підлітки є найбільш частими жертвами інформаційних програм, документальних або художніх фільмів і публікацій у пресі, в яких висвітлюються випадки самогубств. У суїцидології цей феномен відомий як «синдром Вертера». Більше двох століть тому геніальний німецький письменник І. Гете написав роман «Страждання юного Вертера». Головний герой роману Вертер застрелився через нерозділене кохання. Книга мала величезний вплив на читачів і викликала хвилю самогубств по всій Європі. Наслідуючи Вертеру, молоді люди стрілялися перед портретами коханих. Сплеск самогубств був настільки великий, що в деяких країнах роман був заборонений. Ефект наслідування і индуцирующее вплив резонансних самогубств, відображених у мас-медіа, добре відомий і в наші дні [12].
В даний час великою проблемою стали публікації в засобах масової інформації, в яких суїциди і суїцидальну поведінку є своєрідною «родзинкою», «вишуканої» або «благородною» смертю «мужньої людини». Детально описується, як можна «красиво піти з життя». Далеко не кожен підліток, який має суїцидальну поведінку, здійснить свої наміри. Але підліткам з уже існуючою суїцидальної налаштованістю, а також з властивою їм вразливістю подібна інформація може «допомогти» прийняти фатальне рішення. Крім того, така інформація спрямована на заохочення суїцидальної поведінки як на спосіб вирішення проблем. Широка і доступна інформація про суїциди навіть у формі їх засудження може спровокувати суїцидальну поведінку у підлітків, які раніше не задумувалися про це. Враховуючи і без того зростаючу актуальність підліткових суїцидів, це не може не викликати тривоги, і, мабуть, потрібні обмежувальні заходи на подібну інформацію.
Основною проблемою постсуїцидального періоду є те, що основна група суїцидентів-підлітків випадає з поля зору психолого-психіатричної служби в цей період [4]. Підлітки, які вчинили суїцид, госпіталізуються в відділення соматичного профілю, де їм надається невідкладна допомога і в кращому випадку пропонується звернутися до психіатра після виписки. Але батьки суїцидентів навмисно приховують факт суїциду, побоюючись так званих «соціальних наслідків» звернення до психіатра. Таким чином, підлітки залишаються з невирішеними проблемами і без кваліфікованої допомоги.
Виходом з цієї ситуації є використання в роботі з даним контингентом підлітків багатопрофільної бригади, що включає в себе клінічного психолога, лікаря-психіатра, психотерапевта та соціального працівника. На ранньому етапі постсуїцидального періоду відбувається взаємодія клінічного психолога безпосередньо з суїцидентом і його батьками. Відбувається диференціальна діагностика причин суїциду, визначення подальшої тактики роботи багатопрофільної бригади. Якщо первинне психологічне обстеження виявило, що причиною суїциду з'явилася непатологическую ситуаційна реакція, обумовлена ??несприятливими внутрісімейними відносинами або Межперсональная конфліктами, то робота будується наступним чином: психологом призначаються сесія індивідуальної психокорекції або, при необхідності, заняття у психотерапевта, у той час як соціальний працівник консультує сім'ю суїцидента. Якщо при первинному психологічному обстеженні виявлені патопсихологічні реакції, завдання психолога - переконати підлітка, яка вчинила суїцид, і його батьків в доцільності звернення до психіатра для діагностики розлади і подальшого лікування в умовах спеціалізованого стаціонару або амбулаторно. На постгоспітальний етапі реабілітацією суїцидента займається психотерапевт, а соціальний працівник консультує сім'ю.
Підлітки, особливо при наявності розладів особистості, як правило, негативно ставляться до лікування. Після скоєння суїцидальної спроби вони в переважній більшості...
