випадків залишаються нездатними до вирішення своїх проблем. Тому їм вкрай важлива допомога фахівців і, перш за все, невідкладна терапія з подальшою довготривалої психотерапевтичної корекцією (особливо сімейної), а також (у ряді випадків) призначенням психотропних засобів. Призначення конкретного лікарського препарату залежить від аналізу суїцидальної спроби і наявності актуальною психопатології.
Мотиви до скоєння підлітком суїциду
Проведені численні дослідження показують, що причинами різних видів суїцидальної поведінки, на думку підлітків, можуть бути:
. проблеми в сім'ї - 72,4%;
. нещасна любов - 50,1%;
. вживання алкоголю, наркотиків - 47,8%;
. безвихідь становища - 32,1%;
. проблеми в школі - 28,9%;
. прагнення дати зрозуміти оточуючим, що людині погано - 11,9%;
. прагнення вплинути на іншу людину, щоб домогтися від нього бажаного - 8,8%;
. бажання змусити людину розкаятися у поганому ставленні до іншого - 8%.
Причиною суїциду підлітка, найчастіше, є тривала конфліктна ситуація в сім'ї. Лише 30% самогубств можна пояснити депресією або психічним розладом. Близько половини підлітків, які вчинили спроби самогубства, виросли в сім'ях, в яких один з батьків або помер, або покинув сім'ю.
У той же час одним з сильних антисуїцидальних факторів, що утримують молодих в житті, є відносини з батьками. Якщо відносини будуються на довірчій основі, в них проявляється діалогічність, якщо батьки ставляться до своєї дитини як до партнера, то, як правило, в таких випадках формуються внутрішні захисні механізми, що оберігають юнака від суїцидальної поведінки.
Шкільні причини суїцидальної поведінки зазвичай пов'язані з відносинами з вчителями та адміністрацією школи. На жаль, нерідко саме в школі формуються такі важливі соціальні запити підлітка, як: потреба в позитивній оцінці значущих для нього дорослих; потреба в самоповазі; потреба в спілкуванні.
Відносини з однолітками (особливо протилежної статі) є дуже значущим чинником суїцидальної поведінки підлітків. Одним з пояснень важливості цих відносин служить надмірна залежність від іншої людини, що виникає зазвичай в якості компенсації поганих відносин зі своїми батьками. Буває, що відносини з другом або подругою стають стіль значущими і емоційно необхідними (по типу я не можу жити без тебе), що будь охолодження прихильності, а тим більше, зрада, догляд до іншого сприймаються або як приниження почуття власної гідності, або як непоправна втрата, що позбавляє сенсу подальше життя.
Середній підлітковий вік характеризується наявністю філософічної інтоксикації: підліток постійно міркує про сенс життя і смерті, висловлює думки, що свідчать про пасивному згоді на смерть.
Підліткам та молоді властива підвищена сугестивність в силу якої можливі суїциди і за наявності найближчого оточення. Мають місце суїцидальні спроби удвох-утрьох, нерідкі хвости суїцидів в школі. Сильні переживання викликають у дітей та підлітків самогубство брата або сестри (сиблинг). Батьки настільки поглинені горем, що не помічають інших своїх дітей, які теж страждають, і, з метою залучення уваги батьків, можуть повторити суїцидальний вчинок брата (сестри).
Особливі причини для суїцидальної поведінки існують і в студентському середовищі. Багато студентів - це мігранти з притаманними їм характеристиками: свободою міжособистісних відносин в любові, свободою поведінки. Ще з підліткового віку вони зберігають тягу до гуртування з однолітками, з якими проводять весь свій час. Результатом іноді стають труднощі в навчанні, в засвоєнні матеріалу; деколи виникають конфлікти з деканатом і викладачами. До цього може домішуватися невротична симптоматика: часті головні болі, безсоння, знижений настрій. Можливі труднощі в комунальному плані: невлаштованість в гуртожитку, проблеми з житлом і т.п. Всі ці фактори можуть сприяти появі суїцидальних намірів та їх реалізації. Найбільш суїцидонебезпечними є ситуації, пов'язані з виникненням інтимно-особистісних проблем (відсутність взаємності, розрив відносин з другом-подругою, переривання вагітності, венеричні хвороби).
Статистика свідчить, що в привілейованих ВУЗах рівень суїцидів більше, ніж у звичайних навчальних закладах. Так, наприклад, рівень самогубств в Оксфорді перевищує рівень самогубств в інших ВНЗ в 7 разів, а в Кембриджі навіть у 10 разів. Існує і якийсь професійний ризик: наприклад, у фізико-математичних, художніх і музичних ВУЗах рівень суїцидів вище.
Сприйнятливість до психічної травми підвищують перенесені раніше нервові потрясіння, важкі захворю...
