нтеллектуалістіческой, а й рефлексивно-діяльнісної, особистісно-мотиваційної, - іншими словами, соціально-детерміновані сфери людської діяльності.
2.5.2 Експериментальні дослідження
Як наочний прикладу для ілюстрації вищевикладених теоретичних тез можна навести задачу, розібрану на практичному занятті.
Умова: В«Скільки потрібно цифр для того, щоб пронумерувати книгу, в якій 634 сторінки? В»
R 1 : 10
R 2 : 3
R 3 : не всі цифри
R 4 : порожні сторінки (0 цифр)
R 5 : словами
R 6: безглузде завдання, потрібні додаткові умови
Спочатку при прочитанні завдання виникають окремі подання. У даному випадку: В«цифраВ», В«НумераціяВ», В«книгаВ», В«число 634В», В«сторінкаВ». Ці окремі подання служили предметом вивчення ассоцианизма, емпіричної психології. 1 ий рефлексивний акт при вирішенні даної задачі - доопределение умов завдання , доопределение невідомих уявлень в контексті відомих з використанням 3 х основних видів ресурсів:
В· Проблемно-конфліктна ситуація з її суперечливістю
В· Особистий досвід, наші знання
В· Інноваційний ресурс, рефлексивно-творчий потенціал
Потім виникає інтенція. Іншими словами, відбувається 2 ой рефлексивний акт: обрання стратегії пошуку. У даному випадку ми задаємося питанням В«Скільки?В» Ми вибираємо стратегію дива: дивимося - не думаємо - швидкий відповідь. При цьому ми використовуємо знаннєву кошти і представляємо цитату вже відомих нам знань у вигляді відповіді. (R1-R6). Причому спочатку ми даємо відповідь правильний, але тривіальний (Цифр всього 10). Потім неправильний, поверхневий (3 цифри: бачимо, що є 3 цифри, але факту наявності 3 х розрядів не бачимо). Потім у нас спостерігається деструктивна позиція (задача безглузде), яка замінюється конструктивної (потрібні додаткові умови). І все ж наше мислення залишається на репродуктивному рівні, яке зводиться до відтворення стереотипного минулого досвіду. Ми можемо також використовувати наочно-дієвий метод пошуку розв'язку: загинаємо пальці, пишемо на листочку паперу цифри. Інтенція - Це предмет вивчення Вюрцбургской школи. Знаннєву кошти вивчаються культурно-історичною психологією, найбільш яскравим вітчизняним представником якої є Лев Семенович Виготський. Сам відповідь становить безпосередній інтерес для біхевіоризму.
Наш експеримент довго залишався на операциональном рівні. Але в нашому експерименті брав участь Юра, у якого інтенція полягала в повільному відповіді, іншими словами він волів іншу стратегію пошуку рішення. Він, слухаючи наші відповіді і бачачи наші невдачі, робив для себе певні висновки. Він, повільно вчитуючись в умову, задався питанням: В«А що, власне кажучи, є нумерація?В» І вже тільки задавшись цим питанням, він перейшов на предметний рівень мислення. Він згадав, що існують числа тризначні, двозначні, однозначні. І він замінив поняття В«цифриВ» поняттям В«цифрові знакиВ». У цьому й полягала модель. Він отримав ключ до вирішення даної задачі. Вже сама модель служить предметом вивчення для гештальтпсихології.
Рефлексивний рівень у даному прикладі висловлювався в інтелектуальному плані у вигляді повторення вголос умови задачі, розстановки смислових наголосів (В«Скільки потрібно цифр для того, щоб пронумерувати книгу, в якій 634 цифри? В», а потімВ« Скільки потрібно цифр для того, щоб пронумерувати книгу, в якій 634 цифри? "), перечитування умові завдання. p> Особистісний рівень висловлювався в образах В«ЯВ» у процесі вирішення, тобто в змістах свідомості, які мають відношення до нашої особистості. Юра не любив показувати себе, розкривати ходу свого мислення.
А тому комунікативний рівень у нього також був мінімальний. Якщо б експериментатор в особі Семенова І.М. НЕ підштовхнув Юру до вербалізації його розумового процесу, ми б, можливо, так і не отримали б правильної відповіді. Також мали місце бути інші комунікативні висловлювання: В«А ви нічого не пу будете танути? В»,В« Може, дасте підказку? В»
Але також існує 3 ий рефлексивний акт : подолання деяких особистісних рис (лінь, а може паніку в умовах дефіциту часу) з тим, щоб довести рішення задачі до кінця, знайти повне рішення, а не близьке, формальне чи конкретне.
У даному випадку близьке рішення буде 1500.
Формальне = 1794
Конкретне = 1794 x, y, z. (Де х - кількість непронумерованих сторінок на початку, y - кількість непронумерованих сторінок в середині, z - кількість непронумерованих сторінок в кінці)
Повне : взагалі цифр, як об'єктів абстрактних операцій, 10. (Повинна бути задана відправна точка міркувань) Але якщо брати...
