ункцію узгодження та інтеграції цілей з умовами їх досягнення; узгодження логічного часу послідовності дій, контролю за ходом виконання діяльності на кожному її ділянці даного часу; узгодження логічного і фізичного часу.
У суб'єктної площині рефлексія відповідно виконує функції узгодження та інтеграції індивідуальних цілей і відповідних їм мотивів, вибудовуючи їх ієрархію. З допомогою рефлексії здійснюється контроль за ходом інтеграції. У зв'язку з цим у рефлексії представлені інші норми і форми взаємодії. Засобами рефлексії вибудовується модель вирішення конфліктних ситуацій.
В
2.5 Концептуальна модель Семенова І.М.
2.5.1 Теоретична концепція
Розглянувши предмет і методологію рефлексивного підходу в цілому, необхідно перейти до більш конкретного розгляду рефлексивного компонента в школі Семенова І.М.
У результаті теоретико-експериментальних досліджень у 1971-1991 рр.. відкритий факт неоднорідності рефлексії, встановлена ​​її ведуча, системоутворююча роль у організації мислення і виникнення інсайту, а також визначена її технологія через диференціацію таких видів рефлексії , як:
Г? Інтелектуальна (Усвідомлення засобів вирішення даної проблеми, осмислення їх предметних підстав)
Г? Особистісна (Осмислення суб'єктом себе не тільки як діяча або вирішувача завдань, але і як цілісної особистості, що реалізує при цьому свою індивідуальність)
Г? Міжособистісна
Г? комунікативна (Рефлексія групового спілкування)
Г? кооперативна (Рефлексія груповий спільної діяльності)
Г? екзистенційна
Г? культуральна (Прагнення до вищих творчим досягненням в професії) [6]
Модель розроблена на матеріалі дискурсивного мислення при вирішенні творчих завдань. Систематичного аналізу піддаються мовні висловлювання людини, які з ходу рішення задачі. У моделі відображається послідовність перетворень змістовної і смисловий структур розумової діяльності. p> Розумовий процес розглядається як цілісна організація якісно різних напрямків пізнавальної діяльності. Рівні творчого мислення різняться за тих об'єктів, на які спрямовано творче мислення. p> Відповідно до нової моделі, мислення здійснюється при взаємодії п'яти його основних рівнів:
1. комунікативного
2. особистісного
3. рефлексивного
4. предметного
5. операционального
До змістовним висловлювань відносяться предметні і операціональні висловлювання.
На операциональном рівні думка фіксується на окремих конкретних діях. Операціональні висловлювання в ході вирішення творчого завдання висловлюють проби і помилки, яких завжди більше, ніж правильних ходів.
На предметному рівні рух думки направлено на аналіз конкретної дійсності. p> У смисловому русі виділяються наступні тісно пов'язані між собою складові:
Г? Рефлексивна , в якій висловлюється ставлення суб'єкта до процесу змістовного руху у вирішенні завдання (з її допомогою відбувається осмислення і переосмислення руху в змісті завдання). Саме цей рівень є головним, центральним при вирішенні творчого завдання, так як саме він забезпечує такі важливі характеристики, як системність, цілісність, конструктивність. Саме на даному рівні відбувається інтенсифікація рефлексії, за якою слідує інсайт у творчому процесі.
Г? Особистісна , в якій висловлюється ставлення суб'єкта до самого себе (з її допомогою здійснюється осмислення і усвідомлення людиною себе в якості цілісної особистості, яка виконує роль суб'єкта мислення при вирішенні задачі). Особистісний рівень не так значущий, як рефлексивний, тому що ми мислимо, вирішуємо творчу задачу, а не завдання з особистісним змістом (наприклад, завдання спілкування, де стоїть дещо інша ціль).
Г? Комунікативна , в якій виражається спроба випробуваного знайти енергетичний ресурс в особі експериментатора, тих підказок, які він дає.
Важливо відзначити, що різні типи рефлексивних висловлювань можуть виступати і як індикатори етапів рішення, що має певне діагностичне значення.
Можна виділити два основних типи психологічних, інтелектуальних систем: продуктивну і репродуктивну. Їх характеристиці приділяється велика увага в школі Семенова І.М. через аналіз співвідношення змістовних і смислових функцій висловлювань. Однак самі вербалізовані смисли є продуктом тривалого смислового розвитку, що відбувається у формі невербалізованих смислів.
Розглянута концепція рефлексивної організації мислення істотно узагальнює уявлення про структуру розумової діяльності людини. У концепції показано визначальний вплив смислового руху на розвиток предметного змісту при вирішенні задачі.
Дана модель Семенова І.М. відображає головні тенденції сучасної психології творчості: системне зображення індивідуальної пізнавальної діяльності, взаємодія не тільки і...
