онування емоцій у процесі визначення мети;
3. Визначити роль емоційних механізмів у процесі целеобразования.
Об'єктом дослідження є емоції і процес визначення мети.
Предмет дослідження: функціонування емоцій в процесі целеобразования.
2.2 Методи і методологія дослідження
Методологія, в широкому сенсі цього слова, є вчення про структуру, логічної організації, методи та засоби діяльності. У такому розумінні методологія утворює необхідний компонент будь-якої діяльності, оскільки остання стає предметом усвідомлення, навчання та раціоналізації. Основний функцією методологічного знання є внутрішня організація і регулювання процесу пізнання або практичного перетворення того або іншого об'єкта.
Методологія - формулювання систематичних і логічно послідовних методів пошуку знання. Фактично процедури, які використовуються в конкретному дослідженні. Методика - досить певна, засвоєна процедура або набір процедур для досягнення деякої специфічної мети. Метод - спосіб виконання чого-небудь, роботи з фактами і концепціями в систематичному режимі; Процедура - будь-яка методика, призначена для контролювання релевантних факторів з метою дослідження деякого явища (Юдін Е.Г., 1978).
2.3 Методологічні принципи і підходи дослідження
Принцип детермінізму (Рубінштейн С. Л., 1930 р.) - є одним з головних пояснювальних принципів наукового пізнання, який увазі пояснення досліджуваних феноменів у закономірний взаємодії факторів, доступних емпіричному контролю. Цей принцип виступає у формі причинності як сукупності обставин, які передують у часі даній події і викликають його. Принцип детермінізму, будучи загальнонаукових, орієнтує різне побудова знання в конкретних науках.
У даній роботі принцип детермінізму знаходить своє відображення у тому, що емоція розглядається як один з факторів, що детермінують визначення мети. Емоція впливає на досягнення мети, присутній при констатації реального результату.
Принцип розвитку (Виготський Л.С., 1924 р.). Розвиток як філософський і загальнонаукових спосіб пояснення явищ, принцип розвитку спрямовує роботу психологічної думки протягом усієї його історії.
Принцип розвитку пов'язаний з іншими регуляторами наукового пізнання - принципами детермінізму та системності. Він передбачає розгляд того, як явища змінюються в процесі розвитку під дією виробляють їх причин, і разом з тим включає постулат про обумовленість перетворення цих явищ, їх включеністю в цілісну систему, утворену їх взаимоориентации. Принцип розвитку передбачає, що зміни проходять закономірно, що переходи від одних форм до інших не носять хаотичного характеру навіть тоді, коли включають елементи випадковості і варіативності.
У даній роботі принцип розвитку знаходить своє відображення у спробі визначити рубежі впливу емоцій на появу і протікання мети.
Принцип системності (Ломов М.В., 1975) - напрям методології дослідження, в основі якого лежить розгляд об'єкта, як цілісного безлічі елементів у сукупності відносин і зв'язків між ними. Застосування принципу системності в даній роботі обумовлено тим, що емоції і мета утворюють свого роду систему. Інтеграція системних об'єктів в даній роботі допомагає показати вплив біологічних і соціальних передумов на емоційну забарвлення рішення задачі.
Висновки
У ході даного дослідження було проведено теоретичний аналіз літератури по заданій проблематики, який показав, що існує безліч різних підходів у вивченні функціонування емоцій в процесі визначення мети.
Було показано, що емоції целеполагании грають зовсім важливу роль. Як ми вже побачили раніше, вони не тільки фарбують тими чи іншими почуттями постановку і досягнення мети, але й також впливають на процес пошуку рішення задачі. Ми визначили, що незалежно від форми початкового пошуку (активної чи пасивної, тобто з акцентом на чисто дослідних діях або на діях спробах) емоції виділяють те або інше предметне зміст тільки на підставі найбільш загального критерію - основної ідеї перетворень, необхідних для досягнення кінцевої (Суб'єктивної) цілі. Предметне зміст В«кориснихВ» пошукових дій (Елемент, дія з ним або зона пошуку) перекладається відповідними емоціями у зміст смислового регулятора, закріплюючи наявні там цільові освіти і створюючи передумови для формування більш локальної мети.
Висновок
Целеобразование - один з важливих напрямів психологічних досліджень. Целеобразование - це освіта якогось образу майбутнього результату і прийняття цього образу за точку відліку для наступних дій. Сам по собі образ майбутнього результату ще не утворює цілі, він стає нею, лише зв'язуючись з мотивом. Залежно від мотивів, з якими зв'язується мету вона набуває різний особистісний зміст.
Роль емоцій в управлінні поведінкою і діяльністю людини вельми різноманітна. Існує закономірний зв'язок емоційних процесів з компо...
