у пивом. У казках пиво, вино та інші підбадьорливі напої уособлюю життєву силу природи, весняного дощу, посланого богами для пробудження природи від зимової сплячки, котрий дарує землі родючість.
Наступне зауваження стосується того "Глибокого" психічного досвіду, на основі якого в майбутньому може формуватися мотивація споживання алкоголю. Наприклад, один з "Алкогольних міфів" у підлітків - випивка робить людину сміливіше, активніше, "сильніше", "дорослішими" і так далі.
Ці "первинні знання" про дії алкоголю на психіку невіддільне у дітей від експериментування з рівнями свідомості. Наприклад, можна часто спостерігати імітацію поведінки сп'янілого людини 6-8-річних дітей в ігровій діяльності в природних умовах.
Старші діти пробують свідомо змінити стан свідомості шляхом натискання на сонні артерії, на область сонячного сплетіння. Використовуються й деякі прийоми гіпнотізаціі. p> У дітей поширена реакція "Захисного ступору" або "задерев'янілість" - вона виникає в складною для них ситуації. Найчастіше в ситуації конфліктних, конкуруючих вимог, що виходять від батьків, у яких думки щодо дитини різко розходяться. Виходом з конфлікту є "ступор" або "Задерев'янілість" (заперечення). p> Вважається, що психічний стан зміни свідомості, подібне "захисному ступору", може бути відтворено за допомогою випивки. Саме входження в стан, схоже на дитяче стан "захисного ступору", може за законами асоціації викликати в пам'яті спогади про психотравмуючої досвіді, який необов'язково усвідомлюється, але впливає на емоційні процеси у питущого. Одночасно з цим процесом йде інший - активізація фантазії та уяви, зміст яких відображає подолання психотравми і негативних емоцій. Вважається, що ці фантазії надалі і набувають властивості неусвідомленого мотиву прийому алкоголю. p> Психологічні чинники
Специфічні риси особистості підлітка, схильного до вживання алкоголю
В основному мова йде про такі властивостях, як нервозність, емоційна незрілість, відсутність контролю над своєю поведінкою, невміння задовольнити свої потреби, помилкова система цінностей. Підлітки, у яких під впливом сім'ї, школи або ровесників сформувався подібний тип особистості, зазвичай висувають завищені вимоги. Вони прагнуть до максималізації умов свого життя та успіхів, їх відрізняє розбіжність між цілями, амбіціями та бажаннями, з одного боку, і можливості їх досягнення і задоволення - з іншого. Цим молодим людям бракує вміння співіснувати з іншими людьми. Вони болісно вразливі, як правило, полохливі і поступливі, їх відрізняє нестійкість психічних процесів. Ці якості вважають слабкістю і соромляться їх, тому такі підлітки намагаються здаватися сильними, нав'язуючи іншим свою волю, самі ж проявляють недостатню стійкість перед різними невдачами, хоча ретельно приховують це. Вони не вміють миритися з поразками, легко дратуються і у випадку життєвих невдач швидко впадають у відчай. p> Ці риси заважають молодим людям у здійсненні їх прагнень. Вони дуже болісно переживають постійну незадоволеність своїх потреб і нестача власних досягнень і успіхів. Щоб якось заглушити ці неприємні відчуття, вони займають зухвалу, агресивну, бунтарську і непокірну позицію або ж, замість того, щоб долати труднощі відступають, уникаючи їх. p> Особливо сприяє виникненню алкогольного потягу розвивається у молодої людини звичка ухилятися від життєвих труднощів.
Звідки ж беруться ці риси? Вони формуються неусвідомлено і головним чином з вини дорослих. p> Їх зародження починається ще в процесі внутрішньоутробного розвитку людини. Так вважає Станіслав Грофф, який описав перинатальний період розвитку психіки як 4 базові перинатальні матриці:
I матриця: перебування плоду в матці до початку пологів. При так званої В«хор ошей В»матці, коли дитина бажана, коли мати не відчуває психічних і біологічних стресів, людина вже на цьому онтогенетическом періоді отримує досвід блаженного щасливого стану. Якщо ж матка В«поганаВ», тобто дитина небажаний, мати знаходиться в стані стресу, хворіє, конфліктує з чоловіком або батьками, хоче зробити аборт і так далі, то у такої людини, якщо він зможе народитися, немає досвіду спокійного, щасливого існування. Світ його не приймає спочатку, внутрішньоутробно, і в відповідь він не приймає світ, не довіряє цьому світу.
II матриця: період першого етапу пологів, коли починаються перейми, але шийка матки ще закрита. Це початок першого життєвого кризи, в кінці якого плід, як істота, живе у водному середовищі, отримує живлення через пуповину, що не дихаючий легкими - помирає, і народжується чоловік. Це період, при невдалому протіканні якого, закладаються основи депресій, незрозумілою тривоги і туги, часто супроводжує відхиляється поведінку. При цьому відхилення можна пояснити неусвідомлюваним прагненням повернутися в більш комфортне, океанічне стан I матриці. Але повернення бути не може. p> III
