ешкодою на цьому шляху є власні придбання в практичному житті, які мають тенденцію до стійкості, фіксується в такому психологічному освіті, як установка до соціальних явищ та об'єктам.
Установка є ядерним утворенням особистості і визначає схильність до виконання певного набору дій в конкретних ситуаціях. Тим самим установка виконує функцію стабілізації діяльності, що дозволяє функцію зберегти її спрямованість і форму виконання, незважаючи на умови, що змінилися ситуацій. Поряд з цим фіксована установка може виконувати і консервативну функцію в тих випадках, коли інші умови вимагають інших прийомів і способів проведення.
Просте знайомство з психологічною теорією може надати невелику допомогу людям, так як відомості, що суперечать уже наявним, відкидаються, погано засвоюються і швидко забуваються.
Для того щоб літня людина змогла подолати свій консерватизм, свої установки, рекомендується використовувати метод рольових ігор. Їх застосування засноване на принципі дійсності знань, які застосовуються в практиці.
Рольова гра - це програвання учасниками конкретної ситуації. Ситуації беруться з життя, з практики сімейних відносин і відображають певну сторону цих відносин, як правило, містить конфлікт. У ситуації викладаються вихідні об'єктивні дані, описуються дійові особи та їх характеристики. Слухачам пропонується прийняти на себе ролі дійових осіб і програти ситуацію так, як вони собі її представляють.
Зразкові теми рольових ігор для літніх людей визначаються їх соціальними ролями в сім'ї. Людині в контактах з близькими завжди хочеться стабільності і ясності.
Здається, що ролі в сім'ї визначені раз і назавжди. Але діти ростуть, і відбувається перестановка ролей, з якою багато батьків не погоджуються, бо впевнені, що діти завжди залишаються дітьми. Звідси виникають багато труднощі, небажання і невміння привести свої вимоги й очікування у відповідність з мінливими умовами, відсутність гнучкості, неможливість переглянути арсенал засобів впливу, догматизм і примітивізм в педагогічній політиці.
Можна застосовувати курси вправ, що оптимізують поведінку літньої людини, яка відчуває почуття невпевненості і страх перед спілкуванням з новими для нього людьми. Програмами групових занять складається з набору сцен або етюдів, що містять елементи соціальної взаємодії в різних сферах спілкування на вулиці, в транспорті, громадських установах, зі знайомими, в сім'ї. Сцени конструюються однотипно: один з учасників взаємодії, проявляючи певний рівень цілеспрямованості і впевненості в собі. Літня людина розуміє, що свої відносини з іншими можна будувати більш гнучко і тонко; зміни особистому житті, такі як вихід на пенсію, наприклад, можна оцінювати не як негативні, а як нові. [13]
Важливо мати нові форми і методи роботи, вивчати вітчизняний та зарубіжний досвід, опановувати та інноваційними технологіями.
Потрібно змінювати подання про літніх людей як про непродуктивних членах суспільства. Взаємодія цих факторів є джерелом творчих можливостей і сприятиме розвитку нових форм соціальної роботи, спрямованих на надання допомоги і підтримки літнім людям.
. 2 Технологія соціальної реабілітації з літніми громадянами
В останні роки в Росії успішно розвивається реабілітаційна індустрія для різних категорій літніх громадян. Тому питання реабілітаційної індустрії вимагають більшої уваги.
Організація соціально-побутової реабілітації пов'язана з низкою методичних підходів, які лежать в основі технології цієї форми реабілітації.
У ході здійснення технології соціально-побутової реабілітації отримана фахівцем з соціальної роботи так звана соціальна інформація включається в індивідуальну програму реабілітації літніх.
Сам процес соціально-побутової реабілітації літніх повинен передбачати низку послідовних смислових технологічних складових.
Здійснення соціально-побутової реабілітації повинно починатися з соціально-побутової орієнтації, в ході якої фахівець з соціальної роботи орієнтує похилого в його можливостях до проживання в будь-яких конкретних умовах, розкриває перспективу його здібностей до здійснення життєдіяльності, показує необхідність докладання певних зусиль. [4]
Фахівцеві, обучающему літньої людини соціально-побутовим навичками, необхідно знати призначення пристосування і механізм його дії, вміти його використовувати.
Важливою складовою соціально-побутової реабілітації похилого є адаптація, яка являє собою процес пристосування похилого громадянина до умов життєдіяльності за допомогою спеціальних допоміжних пристроїв і пристосувань для стабілізації життя до нових сформован...
