му соціальному просторі формує свої потенції середній клас, ресурси якого пов'язані з певним типом економічної поведінки, з високопрофесійними навичками трудової діяльності, з орієнтацій на її престиж, з досить високим рівнем освіти і адаптаційним потенціалом і т.д. [7].
На основі проведеного З.Т. Голенкової дослідження проаналізуємо економіко-виробничі характеристики середнього класу, особливості його зайнятості та освіти, словом - все ті показники, на підставі яких можна судити про особливості його соціально-професійного становища. Однак спочатку подивимося на показники, що характеризують соціальне середовище рекрутування середнього класу [7, 9].
Перший показник пов'язаний безпосередньо зі структурною перебудовою всієї економіки країни, з переходом до різноманітних форм власності. Як показують дані Росстату, за останні 15 років частка зайнятих у державному секторі народного господарства плавно знижується і настільки ж плавно збільшується частка зайнятих у приватному секторі. Саме тому значна частина середнього класу зосереджена в приватизованих і на новостворених приватних підприємствах, а також в державному секторі та в індивідуально-трудової діяльності.
Другий показник, характеризує середовище трудової зайнятості середнього класу. Найбільша частка їх припадає на промисловість, у тому числі електроенергетику, транспорт і будівництво. Велика питома вага опитаних в системі освіти, в армії і в правоохоронних органах, в торгівлі. Незначний - в сільському і лісовому господарстві, в комунальному господарстві, в науці і науковому обслуговуванні.
Третій показник характеризує соціальний склад середнього класу і його динаміку. Найсуттєвішим є відмінність між «старим» і «новим» середнім класом. Якщо «старий» середній клас об'єднує дрібних і середніх приватних власників, то «новий» включає осіб, що володіють розвиненими навичками інтелектуальної діяльності - це масова інтелігенція, службовці, менеджери, керівники різного рівня і.т.д.
Розглянемо рівень освіти та професійної підготовки середнього класу. Рівень професійної освіти - той критерій, який за визначенням відрізняє середній клас від інших груп, опитаних в дослідженні З.Т. Голенкової. Цікава сама по собі освітня структура російського міського середнього класу. Більше двох третин представників середніх верств мають вищу освіту, і практично ніхто з них не входить в групу не мають професійної освіти. Однак сам по собі той чи інший рівень освіти ще не є гарантією досягнення певних соціальних чи професійних цілей. Багато що залежить від можливості ефективного використання отриманої освіти. З цієї точки зору його можна розглядати як функціональне або дисфункциональное. Якщо професійно-кваліфікаційні можливості суб'єктів, придбані в результаті отриманої освіти, адекватні вимогам їх виробничої діяльності, то саме це утворення функціонально, в іншому випадку - дисфункціональним [7, 9].
Показники відповідності отриманої кваліфікації вимогам виконуваної роботи у представників середнього класу такі: кваліфікація відповідає, з їхньої точки зору, вимогам виконуваної роботи у 80%; не відповідає у 19%. Не за фахом в даний час працює 31% представників середнього класу.
Не можна не сказати про особливості відносини середнього класу до його роботи. Робота для представників середнього класу - інструментальна (джерело коштів), і термінальна (самореалізація) цінність. Представники середнього класу вважають, що більшою мірою їх турбує маленька зарплата і втому роботи, а подобається те, що робота цікава і ініціативна.
Ідеальна робота, на думку представників середнього класу повинна бути, по-перше, вона повинна бути добре оплачуваною. По-друге, цікавою.
До числа найважливіших особливостей професійних позицій середнього класу належить ступінь автономії їхньої праці. Автономія, трактуемая як самоврядування, самостійність в широкому сенсі слова - невід'ємне якість, що характеризує стан і діяльність будь-якого суб'єкта, будь то індивід, шар, група. По відношенню до середнього класу автономія - той показник, який пов'язаний і з його місцем у виробничій структурі, і з його роллю в суспільстві.
Говорячи про автономію, насамперед, необхідно виділити таку характеристику, як професійна автономія, пов'язану з особливостями участі індивіда у виробничому процесі. Оскільки найманий працівник не володіє матеріальними і фінансовими засобами, вона означає ступінь його самостійності в контролі над виконанням того чи іншого конкретного завдання.
Наступне найважливіше доданок професійної автономії - автономія режиму праці, а саме - ступінь визначення тимчасового графіка своєї трудової діяльності. Участь індивіда у виробництві не зводиться лише до виконання безпосередньо трудових операцій.
...
