забезпечувалося проектами в рамках 17 федеральних цільових програм і підпрограм, по 9 з яких Міносвіти Росії і згодом Міносвіти Росії були державними замовниками. Практично всі суб'єкти Російської Федерації сформували і реалізують власні програми розвитку освіти.
Активно реалізуються широкомасштабні експерименти за основними напрямками модернізації освіти, у тому числі по:
нової структури та змісту загальної освіти (в 76 суб'єктах Російської Федерації);
запровадженню єдиного державного іспиту (в 76 суб'єктах Російської Федерації);
реструктуризації мережі загальноосвітніх закладів, розташованих у сільській місцевості;
підготовку до введення профільного навчання в старшій школі;
пайовій фінансуванню дошкільних освітніх установ;
розвитку університетських комплексів;
реалізації комплексу заходів, що забезпечують повномасштабне включення російської вищої школи в Болонський процес;
удосконалення якості та посиленню практікооріентованих характеру професійної освіти, що відповідає поточним і перспективним потребам федерального і регіональних ринків праці;
конкурсному розміщенню державного завдання на підготовку фахівців з вищою освітою;
створенню умов для реалізації науково-технічного, творчого потенціалу молоді;
стимулюванню інноваційної діяльності молодих росіян;
роботі зі студентською молоддю.
Оцінюючи хід виконання комплексу заходів щодо реалізації Концепції модернізації освіти і роботу, проведену органами управління освітою всіх рівнів, колективами освітніх установ, необхідно звернути увагу на наступні напрямки.
Потребує уточнення Комплекс міжвідомчих заходів щодо реалізації Концепції з урахуванням пріоритетних напрямів розвитку освітньої системи Російської Федерації, пріоритетного національного проекту «Освіта» і взаємозалежних з ними планів роботи міністерств і відомств, органів управління освітою суб'єктів Російської Федерації з метою забезпечення скоординованих дій усіх зацікавлених суб'єктів освітньої політики.
Необхідно, з урахуванням отриманих результатів широкомасштабних експериментів, внести відповідні корективи до графіків їх проведення.
Темпи намічених перетворень стримуються відсутністю рішення з таких принципових питань як прийняття федерального закону про Державному освітньому стандарті загальної середньої освіти, стимулювання інвестицій в освіту, матеріальне забезпечення та соціальна підтримка працівників системи освіти.
Потребує подальшого вдосконалення структура професійної освіти як по рівнях, так і за напрямками підготовки фахівців, з урахуванням поточних і перспективних потреб ринку праці, а також інтеграції Росії в міжнародний ринок освітніх послуг.
Актуальними для сфери освіти на всіх його рівнях залишаються проблеми патріотичного, морального, естетичного виховання, затвердження норм здорового способу життя. Реалізовані в даний час правові, організаційні заходи протидії поширенню дитячого і підліткового алкоголізму та наркоманії, бездоглядності та безпритульності, повинні більшою мірою спиратися на найбагатші виховні ресурси самого освітнього процесу, його змісту, засобів індивідуального і колективного психологічного та педагогічного впливів на неблагополучних у соціальному відношенні дітей і підлітків.
З урахуванням реалізованої в країні адміністративної реформи та перспектив розвитку міжбюджетних відносин виникає необхідність у більш чіткому законодавчому розмежування компетенції та відповідальності органів управління освітою різних рівнів.
Потрібне подальше вдосконалення системи управління освітою на основі принципів стратегічного менеджменту, бюджетування, орієнтованого на кінцевий результат, впровадження сучасних інформаційних систем і баз даних, систем електронного документообігу та підтримки прийняття рішень, розвитку державно-громадського характеру управління освітою.
Необхідно розширити перелік надаваних послуг з метою забезпечення підготовки національних кадрів для зарубіжних країн в освітніх установах відповідно до міжнародних договорів Російської Федерації; підтримки експорту освітніх послуг російськими освітніми установами; задоволення потреб громадян держав - учасниць СНД і співвітчизників в отриманні російської освіти.
Актуальною є завдання вироблення механізмів інтеграції освіти та наукової діяльності, створення науково-освітніх центрів, технопарків та бізнес-інкубаторів для здійснення взаємодії освіти та інноваційної економіки.
Особливої ??уваги потребую...
