ні Левином раніше. Мета роботи - розглянути "психологічне вплив оточення "на розвиток дитини. Після "Динамічної теорії особистості "Левін публікує" Принципи топологічної психології " (1936), у якій триває рух у напрямку формалізації і математизації. Змістовно до цього ж етапу приєднуються і опубліковані декількома роками пізніше роботи " Концептуальне уявлення і вимір психологічних сил "(1938) і" Формалізація і прогрес у психології "(1940). Левін вводить єдиний математичний апарат і систему понять, що витікає із побудованої ним математичної моделі (поняття сили, напруги, відстані, бар'єру, локомоції), як сполучна засіб для різних областей психології.
У 1943 р. у статті " Визначення "Поля в даний момент часу" " Левін характеризує принцип "Конструктивною методології": "Теорію поля, ймовірно, краще всього характеризувати як метод, а саме метод аналізування причинних зв'язків та побудови наукових конструктів ". Згідно конструктивному підходу, ідеальний науковий концепт абстрагується з зв'язків інших концептів. При конструктивному підході ідеальний об'єкт (науковий концепт) не їсти абстракція, сміється з особливостями і деталями конкретних їй об'єктів, це скоріше концепт, що має своєю метою демонстрацію необхідності прояви та зв'язку саме тих особливостей, які при аристотелевском підході відкидаються як випадкові заради збереження фенотипического спільного. Ядром теорії поля, за словами Левіна, є скоріше "погляд на всю ситуацію цілком", ніж по частинам, або пункт за пунктом, або послідовний аналіз змінних. Замість редукції складного інтерактивного феномена до окремих частин компонентів вся картина або вся ситуація сприймається як ціле з усіма її цілісними аспектами.
Розвитку особистості присвячена остання Велика робота Левіна: " Поведінка і розвиток дитини як функція від ситуації в цілому "(1946). Ця робота представляє собою найбільш повне і цілісне виклад того, що можна назвати "психологією з теоретико-польової точки зору ". У цій роботі він реалізує "принцип послідовного наближення "до аналізу конкретної ситуації конкретної дитини. Насамперед формулюються основні методологічні положення та поняття: поняття життєвого простору і психологічного поля, принцип общезначимости закону, розрізнення динамічних і фенотипічних властивостей, поняття макро - і мікроскопічних одиниць аналізу. Потім, переходячи на більш конкретний рівень аналізу, Левін викладає теорію поведінки, що визначається індивідуальним психологічним полем, до якої увійшли в тій чи іншій формі всі проблеми, хвилювали його в різні періоди наукової діяльності.
Безпосередніми учнями Курта Левіна були Фріц Хайдер (автор теорії балансу), Леон Фестінгер (автор теорії когнітивного дисонансу), Блюма Зейгарник (дослідження пам'яті, широко відомий так званий ефект Зейгарник), Тамара Дембо (експериментальні дослідження гніву), Роджер Бейкер (дослідження психології навколишнього середовища). Під керівництвом Курта Левіна були проведені дослідження, що стали тепер хрестоматійними: "Про забуванні незавершених і завершених дій" (Б.В. Зейгарник); "Про забуванні намірів" (Г.В. Биренбаум); "Про фрустрації "(Т. Д.ембо)," О "психічному пересичення" " (А. Карстен); "Про рівень домагань" (Ф. Хоппе). В результаті узагальнення цих експериментів з'явилася концепція "топологічної психології ".
В
2.1 Публікації Курта Левіна російською мовою
Левін К. Теорія поля в соціальних науках/[Пер.Е. Сурпіна]. - СПб.: Йдеться, 2000. p> Левін К. Дозвіл соціальних конфліктів/[Пер. з англ.І.Ю. Авідон]. - СПб.: Йдеться, 2000. p> Левін К. Динамічна психологія: Вибрані праці/За заг. ред. Д.А. Леонтьєва і Є.Ю. П атяевой; [упоряд., пров. з ньому. і англ. яз. і науч. ред. Д.А. Деонтьева, Є.Ю. Патяевой]. - М.: Сенс, 2001. b>
Глава 3. Теорія "поля" Курта Левіна
3.1 Основні положення
Свою теорію особистості Левін розробляв у руслі гештальт-психології, давши їй назву "теорія психологічного поля ". Він говорив: "Теорія поля навряд чи може бути названа теорією у звичайному сенсі. Скоріше це набір принципів, підхід, метод і цілий спосіб мислення, який відноситься до зв'язку подій і ситуацій, в яких ці події відбуваються ". Ідея "поля" породжена ідеєю електричного або магнітного поля, яка, у свою чергу, спочатку була метафорою. Те, що відбувається з чим-небудь, поміщеним у це силове поле - це функція всіх властивостей поля, взятих як інтерактивне динамічне ціле. Поле як ціле також змінюється в результаті включення в нього чогось нового.
Теорія фізичних полів призвела Левіна до думки про те, що психічна діяльність людини відбувається в умовах впливу психологічного поля, яке отримало назву годологіческого простору . Годологіческое простір містить в собі всі події минулого, сьогодення і майбутнього, які можуть вплинути на наше життя. З точки зору психології кожна з цих...
