ний контекст абсолютно іншим. Опис військового ландшафту дуже нагадує пізніші описи психологічного поля - як усього, що існує для людини психологічно (Левін говорить, зокрема, про спрямованість ландшафту, граничної зоні, місцях небезпеки, кордоні місцевості, і т.д.)
Після "Військового ландшафту" Левін публікує ряд робіт, що розпадаються на дві великі групи: експериментальні лабораторні дослідження класичного типу та статті з теорії та методології науки (поняття спорідненості в біології та фізики, поняття виникнення в фізиці, біології та історії розвитку, ідея і завдання порівняльної теорії науки). Він активно освоює вже наявні в психології методи дослідження та способи мислення і шукає відсутні методологічні засоби у фізиці, біології та загальної теорії науки.
Результатом методологічних і теоретичних пошуків Левіна стала програма побудови психології "галілеївського" типу, реалізована в 1924 р. у циклі виконаних під його керівництвом експериментальних досліджень з психології мотивації і афектів і в першій великої теоретичної роботі Левіна - " Намір, воля і потреба" (1926).
У другій половині 20-х років Левін резюмує підсумки своїх пошуків у двох принципово важливих методологічних роботах: " Закон і експеримент у психології" (1927) і " Перехід від арістотелівського способу мислення до галілеївсько в психології та біології " (1931). Психологія в цей період бачиться Левіну як частина біології. p> Ключовою ідеєю цього способу мислення є принцип законосообразности психічного і прагнення вивести закони психіки, такі ж суворі і всеосяжні, як і закони ньютоново-галилеевской фізики. На відміну від більшості сучасних йому психологів, Левін вважає: всі без винятку - у тому числі і "вищі" - Психічні явища закономірні і підлягають науковому, в тому числі експериментальному дослідженню.
Інша його принципова методологічна ідея - важливість індивідуального події , а не загальної усередненого "класу", прагнення до повного опису конкретного індивідуального випадку. Труднощі, однак, полягає в тому, щоб виділити всі закони, що діють в індивідуальному випадку і утворюють лише видимість єдиного процесу.
Ще одна важлива методологічна ідея Левіна - зсув акценту з "природи об'єкта" на аналіз його взаємозв'язків і взаємовідносин з іншими об'єктами , з його оточенням. Однією з кардинальних характеристик аристотелевского способу мислення було приписування властивостей, які проявляє об'єкт, самому об'єкту, його природі. Галілей ж поставив питання інакше: будь-який об'єкт проявляє свої властивості під взаємодії з іншими об'єктами, стало бути, властивості і є характеристика конкретних взаємодій між об'єктами. Левін закликав докласти цю логіку міркувань до психологічних властивостей людини; результатом стала блискуча серія експериментів і нова теорія поведінкової динаміки.
Сукупність взаємозв'язків елементів зовнішньої (об'єктивної) і внутрішньої (психологічної) ситуації Левін описує за допомогою запозиченого з фізики поняття поля . Поле характеризується певною топологією (в ньому виділяються області, розділені кордонами різного ступеня жорсткості) і певною динамікою сил, що впливають на що знаходиться в цьому полі індивіда, і істотно розрізняються в різних точках поля. Поведінка таким чином постає як функція специфічної констеляції сил поля, породжують в особистість напружені системи, що прагнуть до своєї розрядці. Саме закономірності виникнення, розвитку та зникнення різного роду напружених систем в психологічному полі лежать в основі всіх психічних явищ.
Через п'ять років після "Наміри, волі і потреби ", в 1931 році, виходить друга велика робота Левіна - " Психологічна ситуація нагороди і покарання". Почасти вона носить феноменологічний характер і дещо нагадує "Військовий ландшафт": як і в "Військовому ландшафті", Левін звертається тут до досвіду повсякденному житті і детально аналізує звичайну житейську ситуацію. Однак, в відміну від "Військового ландшафту", тут він дає не просто феноменологічний опис ситуацій обіцянки нагороди і загрози покарання, а пропонує їх типологічний аналіз. Левін виділяє кілька типів ситуації обіцянки нагороди і загрози покарання (обіцянка нагороди в ситуаціях спонукання і заборони, загроза покарання в ситуації спонукання і заборони, явна і неявна загроза покарання) і зіставляє їх з ситуацією дії, що випливає з інтересів самої дитини. У цій роботі Левін вперше, ще за кілька років до переїзду в США, починає аналізувати соціальні відносини - відносини влади дорослого над дитиною, роблячи фундаментальний висновок про психологічну неефективності покарання.
У 1933 р. Левін пише " Вплив сил навколишнього середовища на поведінку і розвиток дитини ", включену до " Динамічну теорію особистості". Значною мірою це виклад для американського читача тих ідей і експериментальних даних, які були вже опублікова...
