символ інтроеціровать фігури батька , допомагає подолати оральні і едіпального спонукання [8].
На питання: "Що можна було б зробити, щоб врятувати дерево від кіз і корів? "- Райнер каже, що найкраще було б переставити дерево куди-небудь, де нікого немає, де було б красиво і де йому ніхто нічого поганого не зробить (ідентифікація з образом матері, нарциссические і омніпотентние установки). Але так як дерево пересадити не можна, він будує, знову ж за допомогою селянина, навколо дерева паркан. Настрій в образі після цього змінилося, "... птиці заспокоїлися, дерево теж".
Таким чином на символічному рівні дитина знайшла дозвіл актуальною для нього проблеми. Після кількох сеансів психотерапії його перестали турбувати сильні страхи, через два місяці у нього з'явилися в школі друзі.
1.1.3 Мотив "три дерева"
Цей мотив можна розглядати як хороший проективний тест внутрішньосімейних взаємин. Дитячий психотерапевт Едда Клессманн, рекомендує спочатку запропонувати дитині намалювати на одному горизонтально розташованому аркуші паперу три будь дерева і порівняти їх потім з близькими дитині людьми - членами його сім'ї. У разі навантаженість малюнка конфліктної символікою Е. Клессманн пропонує дитині знову подати намальовані ним дерева в ході сеансу символдрами і встановити з ними якісь стосунки. Найчастіше це вдається легше, ніж образне уявлення батьків в реальному або навіть у символічному вигляді в образі тварин. Дитина, в основному, без праці і особливих коментарів розуміє свою роль у створеному ним динамічному полі і може самостійно знайти якусь можливість дозволу або подолання конфліктної ситуації, як це показує наведений далі приклад " кататимность сімейної психотерапії ".
Приклад
12-річна дівчинка, що страждає неврозом нав'язливих станів, зобразила на своєму малюнку яблуню ("мій брат"), сосну ("мій тато") і ялина ("я"). Представивши ці дерева в ході сеансу символдрами, вона спробувала спочатку видертися на яблуню, яка втілювала для неї її молодшого брата, і спробувала зірвати собі яблуко. Але дерево сказало їй, що йому це боляче. Тоді вона зісковзнула вниз і звернулася за порадою до "сосні-дереву-батькові". Від нього вона, серед іншого, дізналася, що він і ялина (вона сама) "вже завжди" тут стояли, в той час як яблуня з'явилася пізніше. Пацієнтка послухалася поради сосни попросити у яблуні одне яблуко. Тепер вона отримала бажане добровільно. У подальшому також і в реальному житті вона стала знаходити кращі можливості вирішення конфліктних ситуацій суперництва у відносинах з братом.
1.1.4 Мотив "сім'я тварин"
Гюнтер Хорн зазначає, що цей мотив виникає у дітей часто спонтанно. Це пов'язано з тим, що діти, з одного боку, ще більш тісно пов'язані з батьківською сім'єю, ніж дорослі, а з іншого боку, у них ще не повністю сформувалося сильне і зріле Я [6, 9], щоб вони були в змозі безпосередньо протистояти в образах своїх батьків, братам і сестрам. Представлення сім'ї тварин дається дитині в цілому навіть легше, ніж подання окремої тварини, так як в останньому випадку він більшою мірою схильний обтяженої конфліктами конфронтації між внутрішніми структурами Я і Ти .
Спочатку дитина спостерігає сім'ю тварин - часто з деякого додає впевненість віддалення. Дуже часто в образах таким чином виявляється прагнення дитини до захищеності, відчуттю безпеки, укриття.
відбувається в родині тварин відображає в символічній формі події у власній родині дитини та пов'язані з ними бажання. Іноді дитина може бути настільки емоційно захоплений що відбувається, що сам стає в образах членом сім'ї тварин , як показує наведений приклад.
Приклад
Петер , 9 років. Витіснення агресії проявляється у нього в тому, що він гризе нігті і заїкається. В образі "сім'я тварин" проявилося його едіпального суперництво за матір [8].
Він уявив собі косулю, з якою у нього встановився контакт і на якій він міг покататися. "І тоді косуля повезла мене до стада, до в Ожак всього стада. "Вожак - це олень. Він радиться з іншими оленями і оголошує: "Так, цього (Петера) ми приймемо в наш стадо."
Через короткий час Петер уявляє собі, як олень почув раптом поклик іншого, більш молодого оленя. Вони починають битися в поєдинку за "потомство, яке вони отримали тут від мами." Вони запекло зчепилися своїми рогами і продовжують деякий час боротися один з одним. p> На питання психотерапевта: "Що ти відчуваєш, коли дивишся на це? ", - Петер каже:" Взагалі-то, я б не сказав, щоб мені це подобалося! Тут все прямо тріщить! Мені прямо страшно, що в одного з оленів по-справжньому зламаються роги чи щось таке. А зараз маленький олень, який щойно прийшов, він зараз переміг. А старий відходить. А тепер той, ну, загалом, той, я...
