Відчуття
Образ
Слухова
пам'ять
Рух
Поведінка
В
Слух, як кінцева ланка лінії акустичної зв'язку, так само як і обумовлене ним специфічну поведінку і, зокрема, звукопродукція (голос), управляється і координується багатьма складними механізмами мозку. Без урахування останніх не може розглядатися поняття про слуховому сприйнятті (рис.2). [8]
Згідно теорії відображення, повнота відображення предметів і явищ навколишнього світу зумовлені властивостями і особливостями відображають (що сприймають) систем. Очевидно, що яким би безліччю властивостей не володів відбиваний об'єкт, його внутрішнє розмаїття не буде представлено в системі, здатної сприймати тільки одне або декілька його властивостей. З цього випливає висновок, що для більш адекватного відображення необхідна високоорганізована складна система, складається з безлічі елементів, здатних сприймати різні властивості впливу.
Сигнали, надходять у мозок від периферичного слухового приладу після механічних і електротехнічних трансформацій, не можуть самі по собі привести до розуміння змісту повідомлення. Усне мовлення, наприклад, сприймається не як нагромадження різних звуків лише в тому випадку, якщо даний мову знаком слухачеві. Отже, можливість розуміння змісту повідомлення виникає тільки тоді, коли мозок порівнює сприйнятий сигнал з минулим досвідом, успадкованим або набутим у процесі навчання. Сприйняття поточних подразників базується на слідах минулих сприймань, вже втілених у перших моделях сигналу, і є основою прогнозування майбутніх сприйнять і дій.
Мовний і музичний досвід набувається людиною протягом усього життя - це багаторазово почута, повторена і закріплена в пам'яті послідовність звуків. Завдяки використанню накопичених у пам'яті моделей людина конструює мова. Застосовуючи завчені музичні фрази, він може співати В«про себеВ» і навіть «³дтворюватиВ» ті відомі йому частини музичного твору, які за небудь відволікаючим обставинами не були почуті в певному музичному контексті. Відомо, що концентрація уваги сприяє засвоєнню і відтворенню будь-якого звукового матеріалу. Чим важливіше для людини те, що він слухає тим ефективніше він виділяє необхідний йому сигнал на тлі шуму. Іноді навіть сенс звукового повідомлення значною мірою зумовлюється тим, що людина хоче або припускає почути. Інтерпретація почутого мовного і, особливо, музичного матеріалу нерідко залежить від настрою слухача. Таким чином, незважаючи на те що людина легко орієнтується в навколишньому звуковому світі, в основі цієї орієнтації лежать надзвичайно складні психічні процеси, які породжують В«Суб'єктивний образ об'єктивного світуВ». Цей образ постійно розвивається, збагачується і вдосконалюється в процесі придбання сенсорного досвіду, що в свою чергу призводить до абстрагування образу від матеріального носія інформації (предмета або явища), обумовлює його використання в поняттях, уявленнях, теоріях і т.д.
Якщо відчуття являють собою відображення окремих властивостей предметів при безпосередньому контакті з ними, то сприйняття отража ет всі властивості предметів в цілому, при цьому окремі відчуття упорядковуються і об'єднуються. Слухаючи музичний твір, ми не сприймаємо окремо його мелодію, ритм, тембр, гармонію, але сприймаємо музику цілісно, ​​узагальнюючи в образі окремі засоби вираження.
2. Психологія сприйняття музики.
Музично-слухова діяльність детально досліджена у вітчизняній і зарубіжній літературі. Цією проблемі присвячені монографії А.Г.Костюка, Є.В. Назайкинский, В.Д.Остроменского, Г.С.Тарасова, роботи В.М.Авдеева, С.Н.Беляевой-Екземплярський, А.Л.Готсдінера, Г.Н.Кечхуашвілі, В.Н.Тавхелідзе, В.М.Цеханского. Найбільш повно огляд досліджень у цій області приводиться в докторської дисертації Е.В.Назайкінского [29], кандидатської дисертації З.Г.Казанджіевой-Веліновой [17] та ін
Як слухач в деталях і в цілому сприймає музичний твір, розвивається у вигляді специфічного звукового процесу: які психологічні передумови, що забезпечують художнє естетичне переживання, розуміння, оцінку, адекватність сприйняття композиторській і виконавській задумом; як закономірності сприйняття відображаються в музичній мові і в будові конкретних творів; які психологічні механізми взаємозв'язків музики і дійсності-ці та аналогічні проб...
