тів одного і того ж кольору, тобто повний одноколірний квадрат, що включає в себе малих квадратиків. (0,7 бала)
Завдання 4. Зібрати повністю одну грань певного кольору і до неї ще один рядок або один стовпець з трьох малих квадратиків в інший межі кубики. (0,9 бала)
Завдання 5. Зібрати повністю одну грань кубика і на додаток до неї ще два стовпці або два рядки того ж самого кольору на який-небудь інший межі кубика. (1,1 бала)
Завдання 6. Зібрати повністю дві грані кубика одного і того ж кольору. (1,3 бала)
Завдання 7. Зібрати повністю дві грані кубика одного і того ж кольору і, крім того, один стовпець або один рядок того ж самого кольору на третій грані кубика. (1,5 бала)
Завдання 8. Зібрати повністю дві грані кубика і до них ще два рядки або два стовпці такого ж кольору натретьей межі кубики. (1,7 бала)
Завдання 9. Зібрати повністю всі три грані кубика одного і того ж кольору. (2,0 бала)
В
Методика 2. Прогресивні матриці Равена
Ця методика призначається для оцінювання наочно-образного мислення у молодшого школяра. Тут під наочно-образним мисленням розуміється таке, яке з оперированием різними образами і наочними уявленнями при вирішенні завдань. p> Конкретні завдання, використовувані для перевірки рівня розвитку наочно-образного мислення, в даній методикою взяті з відомого тесту Равена. Вони являють собою спеціальним чином підібрану вибірку з 10 поступово ускладнюються матриць Равена. p> Дитині пропонується серія з десяти поступово дедалі складніших завдань однакового типу: на пошук закономірностей у розташуванні деталей на матриці (представлена ​​в верхній частині зазначених малюнків у вигляді великого чотирикутника) і підбір одного з восьми даних нижче малюнків як відсутньої вставки до цієї матриці, відповідної її малюнку (дана частина матриці представлена ​​внизу в вигляді прапорців з різними малюнками на них). Вивчивши структуру великий матриці, дитина повинна вказати ту з деталей (той з восьми наявних внизу прапорців), яка найкраще підходить до цієї матриці, тобто відповідає її малюнку або логіці розташування його деталей по вертикалі і по горизонталі. p> На виконання всіх десяти завдань дитині відводиться 10 хвилин. Після закінчення цього часу експеримент припиняється й кількість правильно вирішених матриць, а також загальна сума балів, набраних дитиною за їх вирішення. Кожна правильно, вирішена матриця оцінюється в 1 бал. p> Правильні, вирішення всіх десяти матриць наступні (перша з наведених нижче пар цифр вказує на номер матриці, а друга - на правильну відповідь: 1-7, 2-6, 3-6, 4-1, 5-2, 6-5, 7-6, 8-1, 9-3, 10-5. p align=center> 3.3. Результати дослідження
Результати дослідження, проведеного за методикою В«Кубик РубікаВ» представлені в таблиці № 1:
№ п п
Ф. І. учня
Завдання
Загальний результат (бал)
Рівень розвитку наочно-дей жавного мислення
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Піунов Андрій
+
+
+
+
+
+
+
-
-
6,3
високий
2
Зубов Андрій
+
+
+
+
+
-
-
-
-
3,5
середній
3
Паршина Ірина
+
+
+
+
+
-
-
-
-
3,5
середній
4
Бабаков Діма
+
+
+
+
-
-
-
-
-
2,4
середній
