Загальна картина, яка складається при порівнянні отриманих даних, свідчить про нестабільність интеркорреляций властивостей нервової системи і про структурні, динамічних новоутвореннях цього рівня. При вивченні онтогенезу нейродинамічні, а також психодинамічних властивостей видно, що на кожній віковій ступені існують специфічні типи зв'язків між властивостями, що відносяться до одного й того ж ієрархічному рівню, і що ці типи зв'язків являють собою общевозрастную характеристику даного ієрархічного рівня. p> В умовах підвищеної інтелектуальної та емоційного навантаження між психологічними характеристиками людини та особливостями вегетативних і біохімічних - проявів виявляються ті зв'язки і залежності, що не уловлюються в фонових дослідженнях. Прояв структурованості первинних характеристик і встановлення різнорівневих відносин у момент включення людини в активну розумову діяльність мають життєво важливий зміст. Цей тип функціональних, ситуативних зв'язків в якості додаткового механізму забезпечує енергетично максимально високий рівень емоційного і інтелектуальної напруги. Специфічність цих зв'язків виражена в тому, що для різних психологічних функцій неоднакове значення мають біохімічний і вегетативний рівні. p> Для пам'яті переважне значення має біохімічний, а для нейротизму і екстраверсії - вегетативний рівень енергетичного забезпечення.
При зіставленні нейро-і психодинамічних властивостей виявляється, що одне і те ж нейродинамічний властивість корелює зі все більшим кількістю психодинамічних, а одне і те ж психодинамическое корелює зі все більшою кількістю нейродинамических. Загальна тенденція розвитку зв'язків між нейродинамічними і психодинамическими властивостями характеризується збільшенням з віком багато-багатозначних зв'язків.
Розвиток і ускладнення нейродинамічні і психодинамічних зв'язків за рахунок появи зв'язків з новими властивостями нервової системи свідчать про якісних перетвореннях вторинних властивостей індивіда.
Інтеркорреляціонние структури первинних і вторинних властивостей индивидной організації розрізняються за своїм змістом. У цьому зв'язку можуть бути виділені два основних типи зв'язків: специфічний і неспецифічний. Генетичний, або специфічний, тип демонструє походження вторинних властивостей на основі перетворення первинних. Сенс іншого, неспецифічного, типу зв'язків - енергетичного - полягає в тому, щоб стимулювати функціонування індивідуальна властивостей більш високого рівня. Навколишнє середовище та соціальне розвиток людини впливають на посилення та ослаблення різних властивостей індивіда, на його інтеркорреляціонную структуру. Структурні новоутворення є адаптаційні процеси і певний спосіб оптимізація індивідуальна властивостей відповідно до вимог діяльності, а також соціального середовища, в якій здійснюється життєдіяльність людини. Освіта цих зв'язків вивчався головним чином у процесі структуроутворення психофізіологічних функцій під впливом навчального фактора і структурування темпераментних властивостей при оволодінні індивідуальним стилем діяльності.
Процеси утворення взаємозв'язків, їх число і специфіка створюють різні додаткові можливості для подальшого розвитку індивідуальна властивостей і для спрямованого їх формування. p> У період від 8 років до 21 року спостерігається зменшення кіль пра ці зв'язків показників психомоторики. Що стосується нейродинаміки, то для неї характерна зворотна тенденція. У 10-13 років є найбільша кількість зв'язків між показниками основних властивостей нервової системи, а в 14-20 відбувається збільшення інтеграції показників нейродинаміки. Найбільше число однорівневих і
різнорівневих зв'язків спостерігається в 14-15 років, коли, до при міру, виникають зв'язку психомоторики з показниками сили нервової системи. Інтегрованість нище рівня освіту більш тісних відношенні його з вищерозміщеним рівнем в даний період онтогенезу має значення для вирішення завдань управління процесом розвитку зазначених функцій У даному конкретному випадку найбільш сприятливим періодом для поліпшення нейродинамічних властивостей за допомогою фізичних тренувань є підлітковий вік 14-15 років, коли і різнорівневі, і однорівневі зв'язку найвиражені.
Разом з тим у процесі розвитку людини як індивіда відбувається соціалізація природних форм психіки і індивідуальна організації в цілому, її фізичних та нейродинамических характеристик. Ефекти соціалізації носять множинний і різноманітний характер, висловлюючись як у кількісних, так і в якісних змінах індівідних показників.
Але не тільки зміни рівневих показників функцій та їх взаємозв'язків характеризують розвиток індивіда в процесі взаємодії з соціальним середовищем. Процеси ускладнення і перетворення психофізіологічних функцій призводять до виникненню нових якісних утворень з новими властивостями. У концепції социогенеза та формування вищих психічних функцій Л. С. В...
