иготського була розроблена проблема новоутворень як процесу перетворення натурального ряду функцій у спілкуванні за допомогою оволодіння мовою та іншими засобами соціального розвитку.
Специфіка співвідношення біологічного і соціального в онтогенезі складається в тому, що природні можливості людини можуть бути реалізовані тільки в соціальних умовах. Єдність біологічного і соціального носить багатозначний і в той же час рухливий, динамічний характер, змінюючись з віком, про що свідчить розмаїття ефектів соціалізації. Різні чинники останньої (спілкування, навчання, спорт, праця тощо) виробляють множинність ефектів на різних рівнях індивідуальна організації у вигляді кількісних (Рівневих) і якісних (структурних) змін, які висловлюють дві протилежні тенденції: до посилення спеціалізації в роботі функцій і до підвищенню рівня їх інтеграції. Ці перетворення оптимізують процес не тільки функціонування, а й розвитку самих індивідуальна властивостей відповідно до завданнями і цілями соціальних та індивідуальних програм. У процесі соціалізації найбільш вираженими виявляються зміни в складі і механізмах психофізіологічних функцій. Ефекти соціалізації вторинних властивостей індивіда носять багатовимірний і многокачественной характер. p> Поряд з рівневим змінами, відбуваються динамічні структурні перетворення і, що особливо важливо, новоутворення у розвитку психофізіологічних функцій, що розрізняються за комплексом ознак (Вербальності, опосередкування, довільності). Оскільки соціалізація здійснюється найбільш інтенсивно у процесах спілкування, пізнання і діяльності, остільки на вищому рівні індивідуальна організації формуються такі новоутворення, які звернені до цих основних сфер людської життєдіяльності. Елементи темпераментної структури беруть участь у розвитку комунікативного потенціалу, а в сфері пізнавальних функцій утворюється соціальна перцепція.
У посиленні соціальної орієнтації індивідуальна організації відіграють роль ті якості, які формуються в процесі становлення людини як особистості та як суб'єкта діяльності. Тому поряд з розглядом різного роду перетворень індівідних зв'язків у процесі спілкування і діяльності (перший аспект) важливо вивчати вплив особистості і суб'єкта діяльності в якості опосредствующих вторинних факторів соціалізації природних форм психіки (Другий аспект). p> Проблема співвідношення біологічного і соціального на индивидной рівні пов'язана з дослідженням різних шляхів способів соціалізації індивіда (третій аспект), що має першорядне значення у вивченні онтогенезу природні форм психіки як потенціалів індивідуального розвитку людини. Важливість даного напрямку досліджень пов'язаний з тим, що "з моменту народження людина залежить від соціальних умов існування, виховання та оздоровлення, формується як істота жива істота, психічна еволюція якого є не менш, а може, й більш важливі ніж фізична, показником нормальності онтогенетичного розвитку і готовності до специфічно людським механізмам поведінки (прямоходіння, артикуляції і моторної мови взагалі, соціальним контактам, предметної діяльності формі гри і т. д.) ".
Ще одна істотна напрям у розробці проблеми соціального і біологічного виходить за рамки індивідуальна організації і полягає у з'ясуванні її ролі в якості основи формування особистості, суб'єкта діяльності та індивідуальності. Комплекс проблем, що стосуються взаємозв'язків індивіда та інших підструктур людини, включає розгляд не тільки генетичних, а й структурних відносин, і характеристику в різні періоди життєвого циклу, що дає можливість ближче підійти до розуміння психічного розвитку як цілісного феномена в системі онтопсихологічної науки.
Соціальне у розвитку людини і його психіки
Специфіка і складність психічного розвитку людини як цілісного, системного, динамічного освіти полягає в тому, що воно являє собою біосоціальний феномен.
У загальнотеоретичному, філософському плані дилема біосоціальних в людині вирішується з точки зору співвідношення вищих і нижчих форм руху матерії. Будучи елементом біологічної видовий інтеграції і членом суспільства, людина включений в системи різного рівня організації. Системний під-хід дозволяє досліджувати проблему взаємодії біологічного і соціального з позиції ієрархічних відносин дворівневого організації. Більш високий соціальний рівень включає і підпорядковує собі біологічний, який, у свою чергу, є основою соціального. При співвідношенні цих двох рівнів відбувається діалектичне зняття (але не усунення) біологічного більш високим, соціальним, рівнем. У відповідності зі структурами і законами вищої, більш складної соціальної системи здійснюється перетворення якостей нижчого рівня, в певних межах зберігає свою самостійність.
Розглядаючи процес розвитку соціального в людині, слід помітити, що в соціологічній, психологічній і педагогічній літературі поняття "соціалізація" і "соціальний розвиток" вживаються як синоніми...
