правда треба багато. Але все запам'ятати про дитинстві не може навіть дитячий письменник. І тоді він вигадує, придумує історії, які цілком могли бути насправді.
У повісті-казці В«Щасливо, Івушкіна!В» автор багато пише про природу та її мешканців. І. Токмакова вміє приватне стан своїх героїв - дітей та дорослих, дерев і квітів, домашніх і диких тварин - зробити цікавим всім читачам. Вона мудро олюднює природу, розкриває зміст її щоденних турбот.
А наприкінці повісті-казки Токмакова навіть видає нам дуже важливий, мабуть, навіть величезний секрет: як вийти з безвихідного становища!
Виявляється, для цього не треба падати духом. У одній газетній статті І. Токмакова писала: В«Діти, як завжди, чуйно реагують на сьогоднішній день. У них стало з'являтися цікаве, якесь материнське почуття по відношенню до живого. Вони стали відчувати свою відповідальність і причетність до необхідності зберегти і зберегти природу В».
Думаю, коли ви подивитеся повість-казку про Ивушкина і Лушу, у вас з'явиться бажання зараз же почати долати свої особисті недоліки. Але не поспішайте. Спочатку гарненько подумайте, чому ставитися один до одного треба уважно, по-доброму.
Світ повісті-казки В«Щасливо, Івушкіна!В» - мальовничий і веселий, серйозний і завжди дружній.
5. Висновки про значення творчості письменника
З багатьма класичними творами зарубіжної дитячої літератури наші діти познайомилися, завдяки чудовим перекладам Ірини Петрівни: Кеннет Грем «³тер у вербахВ», Сельма Лагерлеф В«Подорож Нільса на гусейВ», Джеймс Метью Баррі В«Пітер ПенВ», Алан Александр Мілн «³нні ПухВ» і Туве Янсон В«чудову казку Мумії-тролівВ». p> Більше двох десятків п'єс Ірини Токмаковой ставлять театри Росії (В«МорозкоВ», В«Сестричка Оленка та братик ІванкоВ», В«кукарекуВ», В«Зіркові майстраВ»), багато п'єси були створені у співавторстві з письменницею Софією Прокоф'євої (В«Стріли Робін ГудаВ», В«Подарунок для СнігуронькиВ», В«Дикі лебеді В»за мотивами казки Андерсена).
У 2004 році Президент Російської Федерації В. В. Путін надіслав привітання з 75-річним ювілеєм І. П. Токмаковой, яка внесла величезний внесок як у отечестванную, так і в світову дитячу літературу. Вона автор і співавтор безлічі хрестоматій для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Удвох із сином Василем (колись слухали в колисці шведські народні пісеньки в маминому виконанні) І.П. Токмакова написала книгу В«Разом почитаємо, разом пограємо, або в пригоди в ТутітамііВ», позначеного як В«посібник для починаючої мами і просунутого малюкаВ». Токмаков-старший також залишив слід у дитячій літературі і в якості письменника: в 1969 році вийшла книжка В«Мішин самоцвітВ», яку Лев Олексійович сам написав і проілюстрував.
І. П. Токмакова є лауреатом:
- всеросійської літературної премії ім. А. С. Гріна (2002 р.);
- міжнародних почесних дипломів ім. Х. К. Андерсена (1979 р., 1982 р.);
- премії Льва Толстого В«За внесок у розвиток літератури для дітей та дитячого читання В»у номінаціїВ« Художня проза та поезія В»(2002 р.);
- Державної премії Російської Федерації за твори у галузі літератури і мистецтва для дітей та юнацтва (2003 р.).
Висновок
Література для підростаючого покоління в сукупності складових її творів історично представляють собою складне за морально-естетичними параметрами, значне за обсягом єдність, що спирається на прогресивні традиції усної народної творчості та класичної літератури, вітчизняної та зарубіжної дитячої літератури.
У перший період її існування в Росії переважали виховні та освітні функції. Дитяча література - це ті твори, які створюються письменниками для підростаючого покоління. Будучи педагогічно цілеспрямованої, дитяча література не повинна розсудливо, повчально звужувати рамки художнього дослідження дійсності. З таким обмеженим розумінням специфіки дитячої літератури боролися революційні демократи-критики, згодом їх традиції продовжили М. Горький, К. Чуковський, С. Маршак та інші. У 20-ті роки почалося твердження нової морально-естетичної позиції дитячих письменників. Вони намагалися бути не В«НадВ» дитиною, не в стороні від нього, а поруч, у співбесіді, в співдружності. Відповідно змінювався і рівень зображення дійсності: йшла камерність, замкнутість у дитячому маленькому світі, перед дитиною розкривалися двері в великий світ. І як закономірність - поява нового героя - дитини, володіє рисами соціальної активності.
Разом будь ноша під силу, а от порізно важко. Уявіть собі, що люди несуть на плечах кам'яну плиту. Хтось із них, щоб самому легше було, може непомітно послабити плече. Але якщо це зроблять відразу кілька людей, камінь придавить всіх. У світі завжди існували люди, що порушували закони людської дружби, людського єдності. Такі люди намагаються прожити свій вік розслаблено. І це, до жаль, їм іноді вдається.
Чому?
...
