Знайти талановитого оповідача - велика дослідницька удача. В англомовній практиці навіть існує спеціальний термін, що позначає такого оповідача. Адже навіть простий розповідь про своє життя може виявитися скрутним, якщо людина не звикла міркувати.
Інша складність при пошуку інтерв'юються - невміння виділити своє "я" з сукупного "ми". На прохання розповісти про своє життя люди починають розповідати про великих історичних подіях свого часу, апелюючи до колективним почуттів і переживань, викладеним мовою газет того часу. Всі спроби звести розповідь до історії його життя натикаються на аргумент, що "моя особисте життя нічого цікавого собою не представляла "," у мене було, як у всіх ". Іноді таке упередження вдається подолати, висловивши підвищений інтерес до якої-небудь окремої деталі особистого життя і довівши, що дана життя унікальна і саме вона цікава для дослідника.
За характером інформації, що збирається технологія збору даних може бути різною, в Залежно від цілей дослідження. Про різних методах збору інформації (інтерв'ю, спостереження, аналіз документальних джерел та аудіо-візуальних матеріалів). Основний особливістю польових робіт в якісному дослідженні є не один певний, але мультіметод, при якому одночасно використовуються декілька різнохарактерних джерел інформації.
Польовий етап дослідження може бути представлений наступною послідовністю кроків:
1. Вибір проблеми, мети дослідження та формулювання основного питання. p> 2. Визначення суб'єктів дослідження та організація доступу до них. p> 3. Відбір конкретних фігур і обгрунтування свого вибору; вибір місця проведення дослідження для детального вивчення за однією з тактик.
4. Збір інформації по одному з методів при залученні всієї можливої вЂ‹вЂ‹інформації, зібраної іншими методами (мультіметод збору даних за допомогою інтерв'ю, спостережень, документів, аудіовізуальних матеріалів).
5. Підготовка до майбутнього аналізу даних: рішення про форму протоколів, польових нотаток, кодуванні загального списку інтерв'ю та рішення етичних питань з учасниками дослідження (дозвіл на публікацію).
6. Вибір форми зберігання і способу систематизації польових документів в одиницях зберігання. p> 6. Заключний етап роботи дослідника
Дослідник орієнтує кінцеву подачу результатів на певну аудиторію:
В· вузьке наукове співтовариство, добре знайоме зі специфікою качественнихісследованій;
В· широку наукову громадськість, яка зацікавлена ​​в результатах, але не готова до розлогим цитуванням з тексту;
В· широку публіку, не розуміють спеціального наукового мови, але є експертом в соціальної повсякденності.
У будь-якому випадку обсяг підсумкового тексту зазвичай перевершує розміри звичного кількісного звіту, тому що включає в себе описовий матеріал і пряме цитування висловлювань людей. Він буде відрізнятися і за структурою - це скоріше роздум з великою кількістю посилань на первинний текст без традиційної структури звіту, виділяє вступ, огляд літератури, опис використаних методів, результати і висновки.
Підсумковий текст може мати самий різний стиль подачі. Ми можемо подати його як розповідання історії; у формі звіту про дослідження, слідуючи традиційній формі (проблема, питання, метод, результати); можемо розповісти про свій досвід проведення дослідження або дати слово тільки информантам, приводячи їх висловлювання майже дослівно.
Найчастіше всього якісні дослідження не мають закінчення в традиційному розумінні, тобто не містять висновків. Вони зазвичай закінчуються питанням або ж містять гіпотези. За методичної функції їх можна назвати стимуляторами подальших досліджень.
Висновок
дослідже едованіе чого-небудь - це процес видобутку інформації з метою отримання нових даних про об'єкт або явище. У філософському сенсі цей процес нескінченний, оскільки за міру розширення сфери знання межі області непізнаного тільки відсуваються, але не зникають.
Важливою проблемою, з якою стикається дослідник, є проблема вибору коректної інтерпретації [5, 15]. З моєї точки зору, для вирішення даної проблеми необхідно подивитися на соціальну реальність через призму почуттів, думок і переживань іншої людини, що дозволяє відмовитися від стереотипів і упереджень через стратегію розуміння. Проте, якщо ми говоримо про методі спостереження, важливо не втратити свою ідентичність, не стати тубільцем [5, 171-200], інакше виникає можливість не сприймати ті чи інші соціальні процеси і явища через призму дослідного аналізу. p> Таким чином, в даній роботі вирішується завдання, а разом з тим доводиться поставлена ​​гіпотеза. Розглянувши всі етапи роботи дослідника ясно видно, що існує безліч проблем, з якими стикається дослідник на всіх етапах дослідження. У той же час не існує особливого "рецепту", як уникати або справлятися з труднощами в дослідницькій діяльності. З моєї точки зору, існують два ...
