тестування, диференціюються сила завдань та іншими. Практичне використання тестів пов'язане головним чином з діагностуванням особистісних характеристик людини, що виражаються через кількісні показники. Прогнозування розвитку особистості породило особливий вид тестів, що грунтуються головним чином на методах глибинної психології - проективні тести.
У нашій країні набули поширення тести для цілей профвідбору, психопатологічної діагностики, для встановлення потенційних психофізіологічних можливостей людини в окремих видах спорту, а також, проводитися тестологических обстеження для перевірки знань, умінь і навичок учнів.
В§ 4. Складні методики
В«Проблемне колесоВ».
Дослідження з використанням даного методу найчастіше проводяться в прикордонних областях суспільствознавства і людинознавства. В«Проблемне колесоВ» активно застосовується в комплексних соціальних дослідженнях, в яких беруть участь соціологи, психологи, журналісти, економісти, педагоги, фахівці в області соціальної психології, соціальної роботи, соціальної педагогіки, інших наук про суспільство і людину. p> В умовах реформ і кризового розвитку сучасної Росії оснащеність досліджень даним методом набуває особливого значення. Це обумовлено, перш за все, зростанням гостроти проблем, з якими стикаються люди, і які стають предметом наукового аналізу. В«Проблемне колесо В»дозволяє з'ясувати реальні причини виникнення труднощів громадського та особистісно-індивідуального розвитку, осмислити можливості їх рішення, намітити заходи профілактики соціальних аномалій. З його допомогою можна виявити засоби громадського та особистісного участі у вирішенні соціальних проблем, ранжувати проблеми з багатьох підстав, в т.ч. по мірі важливості їхнього рішення для різних соціальних суб'єктів. p> Технологія характеризується методу істотно залежить від того, проблеми якого соціального суб'єкта і в контексті якої наукової дисципліни вивчаються. Але в будь-якому випадку вона характеризується: по-перше, п'ятиетапний, по-друге, багатокрокового, як мінімум, трехшаговий, тобто виявленими трьох кругів проблем досліджуваного суб'єкта; по - третє, комбінацією різних кількісних і якісних методик збору та аналізу соціальної інформації, по-четверте, викреслюванням особливих схем-картограм проблем досліджуваного соціуму.
Перший етап має попередній (підготовчий) характер. Він передбачає вивчення змісту, характеру та гостроти проблеми, які долають досліджуваної групою людей. Ці проблеми можуть бути виявлені шляхом анкетування, телефонної, пресового, експертного чи іншого опитування, біографічного, фокус-групового або іншого якісного методу. Підсумком першого етапу є визначення найбільш важливою і актуальною потреби досліджуваного суб'єкта, задоволення якої явно утруднено. p> Другий етап складається з декількох послідовно здійснюваних дослідних кроків. p> Суть першого кроку - вияснення й ранжування відповідей людей, представляють досліджуваний суб'єкт, на запитання: В«Чому виникла та проблема, яка постає важливою, актуальною і важко розв'язуваної? В»Дане завдання вирішується в одних випадках шляхом інтерв'ювання, як правило, полустандартізірованное або фокус-групового обговорення. Результатом першого кроку виступає визначення першого кола проблем, від вирішення яких залежить задоволення раніше виявленої гострої потреби. p> Другий крок робиться для виявлення другої кола проблем. Для цього знову задається питання В«чомуВ», але вже щодо кожної з виявлених в першому колі причин, осмислюється як окремі проблеми. Таким чином шикуються ареали причин - проблеми другого рівня.
Третій крок встановлює третє коло проблем досліджуваного мікросоціуму, похідних від кожної проблеми другого кола. Аналогічно робляться четвертий, п'ятий і по наступні кроки. При цьому проблеми попереднього рівня осмислюються основою конструювання деталізують їх проблем подальшого кола. p> Важливо зауважити, що другий і всі наступні кроки, складові другий етап методики В«проблемне колесоВ», реалізуються у вигляді групової дискусії, споруджуваної за принципом В«фокус-групиВ» чи інших способів В«мозкового штурмуВ». p> Третій етап дослідження, здійснюваного за характеризуемой методикою, - Оцінка виявлених проблем всіх кіл у контексті реальності їх вирішення. На ньому необхідно визначити ті причини проблем кожного кола, які:
В· не підвладні суб'єкту, на які він вплинути не може,
В· піддаються контролю з боку соціального суб'єкта;
В· повною мірою залежать від суб'єкта, на які він може вплинути вирішальним чином, змінюючи сформовану проблемну ситуацію. p> Другий і третій етапи супроводжуються викреслюванням кожним дослідником особливої вЂ‹вЂ‹картограми - схематичного зображення кіл проблем. p> Оскільки це картографування робиться в ході групової дискусії, в ньому можуть виявитися різного роду помилки і неточності. Вони усуваються на наступної фази дослідження. ...
